《把掌声分给她一半》教学设计

教材分析：

本文节选于报告文学《中国姑娘》，作者通过刻画人物女排队长孙晋芳，她朝夕苦练球技得以技艺高超；她心胸开阔，解除与郎平的误会，了解信任每一位队友，与他们配合默契、比赛取得“三连冠”“五连冠”。文章充分展示了一位具有“顽强、拼搏、团结、协作”体育精神的女排大将。

教学目标：

1、多种方式读课文，自主认字识词。

2、理解重点语句，体会女排队员孙晋芳顽强拼搏团结协作的体育精神。

教学重难点：

通过具体事例，品读重点语句，体会孙晋芳顽强拼搏团结协作的体育精神，从而理解团结拼搏奋进的体育精神。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、谈话导入：中国女排1981、1982、1984年连续三次在世界级比赛中获得冠军，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”，创造了中国体育的辉煌。而这一切都离不开当时的女排队长孙晋芳，今天我们就走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。

2、板书课题，齐读课题，理解课题。

二、初读课文

1、默读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要写了孙晋芳的哪些事？

2、先来读词，出示课件。先试读；然后指名读；指出需要注意的字词：多音字“倔强”的读音和“逆”的写法；最后齐读。

3、读了课文，你知道课文写了孙晋芳的哪些事？生说师小结：三伏天练球、和郎平闹矛盾。

三、品读课文

1、孙晋芳是赛场上的二传手，同学们知道“二传手”是什么呢？

生结合课文及课前收集资料回答：“二传手”又叫“托手”，场上每一个球都经过她的手，是场上的灵魂。

（过渡）对方来球后专门担任第二次传球组织进攻的队员，伟得好得分，传不好失分。孙晋芳是世界优秀的那作为二传手必须具有高超的球技。那她的球技又高超到什么程度呢？（惊人）。

2、仔细读课文，找出她球技高超得惊人的句子，读一读。

句子一：“无论……平和起来。”

评读：“化险为夷”是什么意思？“险”是指危险，在这句话中指什么？“夷”指平安，在这句话中指什么？那“化险为夷”就是指什么？多么高超的球技啊！请你来读。

句子二：“如果说……烟……”。

评读：

（1）这句话运用了比喻把飞来的球比作什么？把飞走的球比作什么？多么形象生动呀！请你来读。

（2）其实这句话同样表现了她化险为夷的惊人本领，那飞来的球就是——，那飞走的球就是——。看课件同样的意思可以运用不同的方法。来，我们再来读这两种不同的方法，男生读第一种，女生读第二种。而她的传球技艺，高超得惊人！男生，读。而她的传球技艺高超得惊人！女生，读。

（3）文中还有一个比喻句也生动形象地写出了他球技惊人的高超。“更神的……地方。”她的双手像两块磁石飞舞的白球任她传送，可以随意送到想送的地方。“随意”是什么意思？那你能想象她怎么送的吗？（想怎么送就怎么送、想送谁就送给谁、想送高就送高、想送低就送低……）看来，多么险恶的球她都能随意化为平和的球！她心里怎么想，手上就能相应的怎么做，这就是——“得心应手”。真是有魔力的双手呀！读出你的惊叹！

句子三：“廊顶……空间。”

评读：这句话侧面写出球技高超，你真是会读书的孩子！请你再读一遍。

3、读到这儿，你想用什么词语来形容孙晋芳的球技？（出神入化、得心应手、所向无敌、挥洒自如）再读令你那些体现孙晋芳球技高超的句子。

4、这样高超的球技如何得来？文中用一个词概括——“朝夕苦练”。

（1）你是从哪里读出她的刻苦的呢？仔细读文找出句子小组内交流然后回答。

第一组：“三伏天……厉害。”“三伏天”一年中最热的时候，每到这时候你会干什么？而孙晋芳却在干什么？

第二组：“又矮又窄”说明练球的地方狭小，练得辛苦。

第三组：“挥汗如雨”是什么样子？你从哪里可以看出她挥汗如雨的？你有过这样的经历吗？你之后想干什么？可孙晋芳呢？

第四组：“她一边托……五百多下。”“五百多”仅仅是数都费力费时，何况孙晋芳还要用力托球，你又体会到什么？

（2）这样刻苦的训练是一天两天吗？那是——“朝夕苦练”。谁再来读读这感人的画面。

四、课堂总结：

1、朝夕苦练，练就了高超球技；顽强拼搏，造就了坚强意志！这就是化平凡为神奇的孙晋芳！这也是世界优秀的二传手孙晋芳！下节课我们将继续学习她是如何化解与郎平的矛盾，再次感受他的品质。

2、作业：

（1）摘抄比喻句。

（2）推荐阅读《中国姑娘》，感受女排精神。

板书设计：

把掌声分给她一半

刻苦训练

孙晋芳           球技高超

心胸宽广