《我们的手》教学设计

教材分析：《我们的手》是北师大版小学语文四年级下册第四单元第一篇主体课文，现代诗，作者西渡。全诗共四个小节，每节的结构和写作手法大致相同，运用比喻的手法表达了对美好生活的向往，富有音乐美和绘画美。诗的内容浅显，但意境深远，是一篇文质兼美的文章。

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读诗文，认识本课生字生词，并会书写。

2、学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

3、背诵诗文，深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感。

教学重难点：

有感情地朗读并背诵课文，深切体会文中对手的比喻，感知心手相连的美好。

教具准备：教学课件

课时划分：1课时

教学过程：

一、游戏导入：
1、师生共做《拍手歌》。

2、谈话：伸出你的手，说说我们的手不仅可以拍手，还可以做哪些事情？

3、同学们都拥有一双灵巧的手，板书课题，你喜欢它吗？齐读课题。

二、多途径读诗：

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、看大屏幕学生字词，尤其注意指导：递、辰。

3、全诗一共四小节，指名读每一节诗，并说说诗写了我们的手是什么？这里的“是”相当于“像”，那就是说，我们的手像什么？

三、品诗悟情：

1、师带读第一节诗：

诗中把我们的手比喻成什么？

电线有什么作用？你觉得为什么这么比喻？

生活中你有过这样的感受吗？师引导有感情地朗读。

2、选择后面三节中感受最深的一节仔细朗读，圈一圈，做批注，试着有感情地多读几遍。

3、同位先互相交流一下感受，听一听彼此的朗读。

4、你想读哪一节诗？全班交流：

（1）桥一般建在哪些地方？它可以方便人们的生活。把我们的手比喻成桥是因为我们的手也可以促进人与人之间的沟通，那么你觉得可能促进哪些地方的人们之间的沟通呢？

预设：

生：给国外的叔叔寄信；师：所以说我们的手是桥，跨越海洋传递我们的对亲人的问候，读……

生：给灾区孩子捐书、衣服、文具等；师：所以说我们的手是桥，在陆地与陆地之间传递我们的爱心，读……

师小结：我们的手拉近了心与心的距离，在心灵之间架起了一座桥，齐读……

（2）船在海上航行，那我们的手在哪里航行呢？（心灵之海）生活中你有过这样的经历吗？预设：

当你认识、赞美朋友时，你的手怎么做的？（握手、鼓掌，竖大拇指）

当你安慰、鼓励朋友时，你的手又是怎么做的？（拥抱）

师小结：我们的手由心的此岸划向了心的彼岸，拉近了人们之间心灵的距离，齐读……

（3）小鸟飞翔在辽阔的大地，在广袤的蓝天，在浩瀚的星辰之间，多快乐啊，多自由啊！

齐读这一节，让我们的手在更广阔的天地里发挥它的作用吧！再读……

四、总结拓展：

1、看板书总结：原来我们的手做的每一个动作都在传递着美好的情感呀！它让我们心手相连，心心相印，手拉手幸福地生活着。那么你想赞美一下它吗？配乐朗诵。

2、感觉这样的赞美还不够，我也想像诗人一样写一段话来赞美我的手。想一想我们的手还会是什么？

生写后交流展示：我们的手是大树，在大地与天空之间，传递着清新，让人们更健康。

               我们的手是太阳，在善良与邪恶之间，闪闪发光，让心灵拥有光明的力量。

                ……

3、作业设计：小组将仿写的诗串在一起编成一首长诗，张贴在学习乐园中。

板书设计：

我们的手

是

电线、桥、船、小鸟

心手相连