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霍金告诉我们了什么——大学生如何面对挫折

(2009-05-02 23:16:23)
标签:

挫折

大学生

紊乱性

经验教训

思维

校园

霍金告诉我们了什么——大学生如何面对挫折      世上无难事,只怕有心人!

 

 

挫折是指人们在从事有目的的活动中遇到障碍和阻力,致使个人目标不能实现,个人的需要得不到满足时产生的内心体验。挫折对人的心理影响具有两重性。面对挫折如果不能认真分析,从中吸取经验教训,调整目标,奋发拼搏,不畏困难,就能达成目标。“失败是成功之母”就是这个道理。如果消极地看待挫折,由挫折而感到痛苦、沮丧、失望,严重的会产生绝望,从而导致心理疾病,甚至引发自伤或他伤的行为。

 那究竟引起挫折的原因是什么呢?常见的有以下几种:1、外界条件的限制和阻碍。外界条件也称客观因素,包括自然条件和社会条件,都是不以人的主观意志为转移的。2、个人自身的条件限制。自身条件也称个人因素,包括个人生理水平、心理水平等,如个人的容貌、学历状态、经济条件。经济条件的限制而生活拮据、自我估计不当而使目标无法实现都属于此类原因。3、内心冲突而引发挫折。在现实生活中的人需求产生的动机相互排斥时,就会形成动机冲突而产生内心矛盾,这些矛盾不断积累,会导致个人难以适应社会而产生挫折感。从中我们可以看出引起挫折是由多种原因造成的。而在当代大学生的现实中,成长的过程中,挫折时有发生,有学习的挫折生活的挫折、社会的挫折等。面对挫折,大学生应采取怎样的态度?是退缩还是前进、这是颇值得思考的。

大学生要维护和增强心理健康,就要勇于战胜挫折,不断提高对挫折的耐受力。面队同样的挫折情境,每个人的反应却有明显的差异。人对挫折的反应程度取决于个体的挫折承受能力,即遭受挫折时免于心理失常的能力。影响挫折承受能力的因素很多,如身体健康状况、思想道德修养、性格特征、生活阅历、资源条件等。那么我们大学生应该如何预防避免挫折呢?

 

首先,大学生可以通过主观能力预防挫折。大学生的主观能力主要表现为:加强理论修养,提高洞察力、鉴别和判断力;总结经验教训,对挫折产生的根源环境等进行探讨,以免一挫再挫。
  
加强思维训练,消除思维过程中的呆滞性、狭隘性、紊乱性、僵化性等非科学性,增强思维的科学性、逻辑性和敏捷性等,既避免因错误思维而发生挫折、又凭借思维对实践活动进行详细的论证;戒掉恶劣的习惯,形成良好的习惯,预防习惯性挫折;增强意志力,预防畏难性挫折、被诱惑性挫折等。

 

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