学生小论文：谈谈《社戏》中的双喜形象

双喜角色分析  原稿

山东省鱼台县张黄镇中学  朱俊萱

循着“过往”的痕迹，追溯到很久很久之前，我依旧能看见鲁迅笔下熠熠生辉的字句。泛黄的书页，漆黑的字行，演绎一个一个令人难忘的故事。这次我看见，鲁迅故事里的另一位主角——双喜。

一，他的形象

双喜的形象，可以说贴合事实。鲁迅把平桥村写得生活气息十足，双喜就是其中的例子。每个人村里都得有那种聪明机灵的小孩吧？双喜是这样的存在之一。

二，形象的具体表现

他很照顾朋友，迅哥儿想看戏，他看在眼里记在心里，没船那就借啊，迅哥难得来一回，总不能让迅哥儿扫了兴？双喜很聪明。找八公公借船，必要经历一场话术对决，借成了，迅哥儿高兴；借不成，结果不言而喻，那就没《社戏》了。

借成之后，又说服了迅哥儿的母亲，这才和迅哥手拉手步上幸福美好的看戏生活。双喜的伶牙俐齿，能说会道，是让迅哥看上戏的关键，甚至起到了推动全文发展的作用。若没有他，就没有之后的掌船，偷豆等事。所以说双喜这个角色的位置非常重要，是一个小迅哥童年里印象很是深刻的小孩。

偷豆时，双喜的“倘若再拿，要让阿发的妈妈知道，定要哭骂的”，能意识到这一点，就说明没那么傻。他知道什么时候该收就收，什么时候点到为止。这在我们中学生的眼力见里，真是难得可贵了，所以让我印象深刻。

再说偷豆之后，与六一公公的对话。

从“我们当初还不要你的呢”等话语，明显看出双喜面对指责，也毫无犹豫，张口就来。能看出双喜反应能力快，且能说会道。

三，我的思考

我不禁想：双喜这样的孩子，倘若在现实生活中，是讨人喜欢还是厌烦？

我想答案一半一半。事物的偶然与这个世界一样令人费解，人的思想总是各不相同，对人物的理解也就大相径庭。没有一本书能做到被所有读者喜欢，人同理。有人可能觉得双喜太机灵了，和长辈斗嘴，很讨厌，一点礼貌没有；有人可能觉得双喜一般般，农村小孩应该的；又有人觉得双喜反应快，能出主意，还会和长辈进行对话拉扯，多酷啊。

看，这是人与人之间的“差异”。正因为我们都是独立的个体，我们的思想各不相同，所以会产生理解的不同。人类总会自以为是地对角色进行解读。可是，角色是无辜的。即使双喜再怎么与长辈顶嘴，再怎么调皮再怎么活泼，双喜不是任何人的附属品，这也是一个角色的鲜活所在——不是所有角色都是孙悟空那样的英雄。正是这样的人，才让整个故事充满真实。

双喜呢，离我们并不遥远。也许存在于每一次陌生的对视，或者无名的小巷中。因为有太多的人，在世界的留白处，写下属于自己的独特诗篇了。

双喜角色分析  修改意见

山东省鱼台县张黄镇中学  朱俊萱

循着“过往”的痕迹，追溯到很久很久之前，我依旧能看见鲁迅笔下熠熠生辉的字句。泛黄的书页，漆黑的字行，演绎一个一个令人难忘的故事。这次我看见，鲁迅故事里的另一位主角——双喜。

每个人村里都得有那种聪明机灵的小孩吧？双喜是这样的存在之一。

一、他的形象

二、双喜的形象，可以说贴合事实。鲁迅把平桥村写得生活气息十足，双喜就是其中的例子。

【下面可以先总说 双喜聪明能干、善解人意、富有同情心，而且反应灵敏、考虑周到、办事果断、充满自信，又有组织才能和号召力，是当之无愧的孩子王。

后说——“双喜他们却就破口喃喃的骂。”

“然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

    如果没有孩子气 双喜就不是小孩子了 就失真了 不可爱了 要再从这些句子里分析双喜的孩子气 老师的意思 孩子王+孩子气 最贴合 才算分析到位】

每个人村里都得有那种聪明机灵的小孩吧？双喜是这样的存在之一。

二，形象的具体表现

【一他的形象 和 二形象的具体表现 可以合并】

他很照顾朋友，迅哥儿想看戏，他看在眼里记在心里，没船那就借啊，迅哥难得来一回，总不能让迅哥儿扫了兴？双喜很聪明。找八公公借船，必要经历一场话术对决，借成了，迅哥儿高兴；借不成，结果不言而喻，那就没《社戏》了。

【怎么借成的啊？要抓住语言来分析啊：

在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票¹⁹！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”】

借成之后，又说服了迅哥儿的母亲，这才和迅哥手拉手步上幸福美好的看戏生活。【怎么说服的？要抓住语言来分析】双喜的伶牙俐齿，能说会道，是让迅哥看上戏的关键，甚至起到了推动全文发展的作用。若没有他，就没有之后的掌船，偷豆等事。所以说双喜这个角色的位置非常重要，是一个小迅哥童年里印象很是深刻的小孩。

偷豆时，双喜的“倘若再拿，要让阿发的妈妈知道，定要哭骂的”，能意识到这一点，就说明没那么傻。他知道什么时候该收就收，什么时候点到为止。这在我们中学生的眼力见里，真是难得可贵了，所以让我印象深刻。

再说偷豆之后，与六一公公的对话。

从“我们当初还不要你的呢”等话语，明显看出双喜面对指责，也毫无犹豫，张口就来。能看出双喜反应能力快，且能说会道。

三，我的思考 【二，我的思考】

我不禁想：双喜这样的孩子，倘若在现实生活中，是讨人喜欢还是厌烦？

我想答案一半一半。事物的偶然与这个世界一样令人费解，人的思想总是各不相同，对人物的理解也就大相径庭。没有一本书能做到被所有读者喜欢，人同理。有人可能觉得双喜太机灵了，和长辈斗嘴，很讨厌，一点礼貌没有；有人可能觉得双喜一般般，农村小孩应该的；又有人觉得双喜反应快，能出主意，还会和长辈进行对话拉扯，多酷啊。

看，这是人与人之间的“差异”。正因为我们都是独立的个体，我们的思想各不相同，所以会产生理解的不同。人类总会自以为是地对角色进行解读。可是，角色是无辜的。即使双喜再怎么与长辈顶嘴，再怎么调皮再怎么活泼，双喜不是任何人的附属品，这也是一个角色的鲜活所在——不是所有角色都是孙悟空那样的英雄。正是这样的人，才让整个故事充满真实【感】。

双喜呢，离我们并不遥远。也许存在于每一次陌生的对视，或者无名的小巷中。因为有太多的人，在世界的留白处，写下属于自己的独特诗篇了。

【“掺了些别的东西”，最好不掺，或者少掺。因为我们写作的中心是分析双喜人物形象】

双喜角色分析  修改稿

山东省鱼台县张黄镇中学  朱俊萱

每个人村里都得有那种聪明机灵的小孩吧？在《社戏》中，恰巧就有这样的存在——双喜。

一、他的形象

鲁迅把平桥村写得生活气息十足，双喜就是其中的例子。

双喜聪明能干、善解人意、富有同情心，而且反应灵敏、考虑周到、办事果断、充满自信，又有组织才能和号召力，是当之无愧的孩子王。

虽然孩子王当之无愧，也有小大人的模样，可“双喜他们却就破口喃喃的骂。”“然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。这是不是与“小大人模样”矛盾了？这个问题，我认为并非如此。双喜这个年龄段，有组织能力难得可贵，太像大人，反而失了童真。儿童，就是因为不惧才可爱的，想做什么就做什么，双喜就是这样可爱的，又有组织能力，又孩子气的小孩呀。

他也很照顾朋友。迅哥儿想看戏，他看在眼里记在心里，没船那就借啊，迅哥难得来一回，总不能让迅哥儿扫了兴？双喜很聪明。找八公公借船，必要经历一场话术对决，借成了，迅哥儿高兴。瞧，“在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，‘我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！’”他的反应太灵敏，以至于在下文中也能迅速对迅哥儿母亲和祖母的担忧作出应对措施。成功说服了迅哥儿的母亲，这才和迅哥手拉手步上幸福美好的看戏生活。

双喜的伶牙俐齿，能说会道，是让迅哥看上戏的关键，甚至起到了推动全文发展的作用。若没有他，就没有之后的掌船，偷豆等事。所以说双喜这个角色的位置非常重要，是一个小迅哥童年里印象很是深刻的小孩。

偷豆时，双喜的“倘若再拿，要让阿发的妈妈知道，定要哭骂的”，他知道什么时候该收就收，这在我们中学生的眼力见里，真是难得可贵了，所以让我印象深刻。

再说偷豆之后，与六一公公的对话。

从“我们当初还不要你的呢”“你看，你把我的虾吓跑了！”等话语，明显看出双喜面对指责，也毫无犹豫，张口就来。能看出双喜反应能力快，且能说会道，轻而易举将话锋一转，瞬间，被职责的对象变成了六一公公，实在有趣。

二，我的思考

我不禁想：双喜这样的孩子，倘若在现实生活中，是讨人喜欢还是厌烦？

我想答案一半一半。没有一本书能做到被所有读者喜欢，人同理。有人可能觉得双喜太机灵了，和长辈斗嘴，很讨厌，一点礼貌没有；有人可能觉得双喜一般般，农村小孩应该的；又有人觉得双喜反应快，能出主意，还会和长辈进行对话拉扯，多酷啊。

即使双喜再怎么与长辈顶嘴，再怎么调皮再怎么活泼，双喜不是任何人的附属品，这也是一个角色的鲜活所在——不是所有角色都是孙悟空那样的英雄。正是这样平凡的人，才让整个故事充满真实感。

双喜呢，离我们并不遥远。也许存在于每一次陌生的对视，或者无名的小巷中。因为有太多的人，在世界的留白处，写下属于自己的独特诗篇了。