教师流动要坚持两手硬

秋点兵
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江苏省近日公布了《实施〈义务教育法〉办法意见稿》,其中规定教师在同所学校任职不能超过6年。这个报道引起了广大群众的关注和热议。各种观点此起彼伏，支持者细列各种教师流动的好处，反对者大放厥词排列教师流动的不足。我觉得，教师要合理流动，但是要两手硬。

一、教师流动必须要有一套完善的制度保障。教师流动容易产生腐败，没有严格的制度监督，只能会流于形式，甚至让老实人吃亏。教师流动的初衷是教育资源均衡，其中教师资源均衡是教师流动的主要动力。但是如果没有切实的制度保障，在教师流动的过程中，不透明，不个公开，暗箱操作，必然会挫伤教师的积极性，有的地方不是教师超编，而是替编，你走了他来了，非但对工作不力，反而会增加新的不稳定因素。

二、教师流动和教师硬件建设必须同步进行，教师特别是优秀教师是在一个相当稳定的环境中成长起来的，把最优秀的教师即使是流动到一个教育设施落后，教育资源贫乏的学校，也难以产生应有的效应。优秀教师和优质教育资源是一个综合体，教师流动不至于也和原来学校的设施一定流动吧。并且在别的学校流动来的教师，对于新的环境也未必能够适应到位。俗话说：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。所以教师流动不能为了流动而流动，单纯的教师流动是没有任何积极意义的。

三、教师流动不要一刀切，教师队伍的构成情况城乡有别，现在教师队伍存在着老龄化的现状，大约有近十年的时间里，在农村学校甚至是偏远的学校都没有教师补充，教师平均年龄在50岁以上的学校还占有很大的比例，这些教师的身体素质偏差，如果让这样的教师也去流动，试想一下交通问题，生活问题，安全问题等等都是影响教育发展的重要的问题。教师流动一刀切只能给教师流动的初衷制造认为的障碍，欲速则不达。

四、教师流动要循序渐进，我觉得教师的流动要实行政策激励性流动，不得政策压力性流动，并且教师流动要甄别具体的情况，要实现优质教育资源的共享，不得让教师流动成为打击报复的政策手段，对于业绩平平，无助于资源推广的教师就不能流动。现在有的地方实行了教师支教，好多的农村乡镇也跟着人云亦云，结果是各个学校不堪重负。走的不顺心，来的不安心，浑天度日，难以纳入本校教师的正常管理，结果是造成了优质教育资源的更大耗费。

五、安全问题至关重要。城里教师流动到乡镇，生活问题固然好办，但是安全问题隐患重大。据了解，在一个学校的四个支教教师中，有三个在上学的路上发生了车祸，虽然没有生命危险了，但是一年支教8个月休班。倘若晚上住在学校，女教师的人身安全会有很的威胁。

教师流动是个好事，好事要办好，就要动动脑。要真正实现教育资源的均衡单纯教师流动不是唯一的办法。