学生课堂睡觉如何破局

徐建安

       当一线老师的，大家或多或少都会遇到过这种糟心事儿:踩着铃声走进教室，刚打开课件准备开讲，眼角余光就瞥见后排几个脑袋“咚”地贴在了桌子上；讲得正投入，抬头一看，中间那排平时挺机灵的小伙子，眼皮都快粘在一起了，手还假装在翻书，其实眼神早飘到梦里去了。更让人无奈的是，有时候我们故意提高音量，甚至走到他们身边敲敲桌子，人家迷迷糊糊抬下头，不到三分钟又低了下去，那股子无力感，没经历过的人真没法体会。

      针对课堂上学生睡觉这件事，管理了，被投诉了，吃亏的是我们老师。不去管理，也是我们老师的事，我想最让人堵得慌的是，一旦有家长或者外人看到这课堂场景，第一句话准是:“老师，你讲课是不是不够有意思啊？不然孩子怎么会睡觉呢？” 舆论更是一边倒，好像学生上课睡觉，罪魁祸首就一定是讲台上的我们——要么是教学方法老套，要么是课堂没吸引力，要么是责任心不够。每次听到这话，我都想苦笑:我们哪个当老师的，不是备课到很晚，用心用力去查资料、做PPT、想互动环节，就怕学生听不进去？有时候为了让知识点好懂，还特意找段子、编口诀，结果还是有人呼呼大睡，那种付出不被看见的委屈，只有我们一线老师能懂。谁能理解？指望家长？社会吗？

       其实真不是我们一线普通教师教得差，学生课堂睡觉这事儿，得拆开了揉碎了看，背后藏着的是一连串教育生态的问题，我们不能光背着“锅”，还得看清问题的根儿，不是吗？

       首先得说说学生那些不规律的作息，这绝对是“头号元凶”。现在的孩子，哪个不是背着沉甸甸的书包，写完的学校的作业，还有家长布置的额外作业，还有补习班里的作业……每天早上六点多就得起床赶校车，晚上放学回家，语文、数学、英语一堆作业写到九点是常态，遇上初中高中，写到十一点都不新鲜。好不容易作业写完了，还得写一些“额外”的作业，这些作业都是家长PUA自己孩子的，不是吗？不就是为了满足家长自己的“望子成龙望女成凤”的“夙愿”嘛！有些孩子想放松一会儿，手机、平板又成了“绊脚石”，刷短视频、玩游戏，不知不觉就熬到了凌晨一两点。大家想想啊，十七八岁的孩子正是长身体的时候，每天就睡五六个小时，第二天上课能不犯困吗？网友教师说她之前找过一个上课总睡觉的男生聊天，他说:“老师，我不是不想听，是真的睁不开眼，昨晚写物理卷子写到一点半，躺下又刷了会儿视频，三点才睡着，早上六点就被我妈喊起来了。” 听听，这哪里是上课，这简直是在考验孩子的“抗困能力”，我们再精彩的课，也抵不过孩子骨子里的疲惫啊！别说孩子想刷短视频来缓解疲劳，我们大人不也一样吗？

      其次，学生没学习动力，也是个大问题。现在很多孩子从小就被家长逼着学，“好好学习才能考大学，考大学才能找好工作”这句话听了十几年，早就听腻了。他们不知道自己为什么要学这些公式、这些课文，觉得这些知识离自己的生活太远，学了也没用。网友教师说他教过一个高二的女生，上课总趴在桌子上，后来跟她谈心才知道，她觉得自己成绩不好，肯定考不上好大学，不如破罐子破摔，上课睡觉还能少听点“唠叨”。还有些孩子，从小被电子产品包围，碎片化的信息让他们很难集中注意力，超过十分钟的长篇讲解对他们来说就是“煎熬”，与其硬撑着听，不如干脆睡一觉。这不是我们课堂没吸引力，而是孩子的学习目标感丢了，专注力也被磨没了，我们再怎么使劲儿，也像一拳打在了棉花上，不是吗？

       当然，也还有课程设置和评价体系的问题，这事儿我们可能说了不算，但确实影响很大。有些教材内容太枯燥，全是理论知识，没有结合实际生活，别说孩子了，我们老师讲多了都觉得乏味。比如初中历史课，光讲年代、事件、意义，孩子记不住也不感兴趣，要是结合点历史故事或者当下的热点，他们可能还能提起精神。更关键的是，现在的教育还是围着“分数”转，学生每天被各种考试、排名压得喘不过气，慢慢就失去了学习的兴趣。他们觉得学习就是为了考高分，不是为了学知识、长本领，一旦成绩下滑，就容易产生厌学情绪，上课睡觉不过是厌学的一种表现而已。

       当然，也不可否认，我们老师的教学方法确实有改进的空间。有些老师习惯了“填鸭式”教学，一讲就是四十分钟，中间不互动、不提问，学生想不犯困都难。但这不是因为我们不想改，有时候是教学任务太重，要赶进度，没时间设计太多互动；有时候是班里学生水平参差不齐，想兼顾所有人太难，只能先保证把知识点讲完。我们也想让课堂活起来，但现实的压力摆在这儿，很多时候是心有余而力不足。作为老师，懂的都懂！

      说了这么多，不是为了替我们老师开脱，而是想告诉大家:学生课堂睡觉不是我们单方面的问题，别把所有责任都揽在我们老师自己身上，更别因为这事儿否定我们自己的付出。我们是老师，但不是神，改变不了整个教育生态，但我们能从自己的课堂入手，找对方法，慢慢破解这个困局。

       如何破局，才是关键！我分享几个自己试过的管用方法，大家可以参考参考。首先，课堂节奏一定要“碎”一点，别指望学生能四十分钟全神贯注。我建议我们的老师，现在讲课，要每15分钟就设计一个小互动:要么让学生起来读一段课文，要么提个简单的问题让大家举手回答，要么分组讨论两分钟再分享。比如讲数学公式，我们老师可以会先让学生自己试着推导，遇到卡壳的地方再讲，比我们直接灌输效果好太多，学生动起来了，自然就不容易犯困。

      其次，多花点时间“懂”学生，别一看到睡觉就批评。有时候学生睡觉不是故意的，可能是身体不舒服，也可能是家里出了事儿，或者就是前一晚没睡好。要想师生关系和谐，上课也好，课下也罢，都要注意方式方法！如果现在再遇到上课睡觉的学生，不要当场发火，而要课后找他们聊一聊，语气软一点，比如:“是不是最近没休息好？作业太多可以跟我说，咱们适当减量；要是有什么心事，也可以跟老师说说。” 记得多年前，有一次一个女生上课总睡觉，我找她聊天才知道，她奶奶生病了，她晚上要照顾奶奶，根本没心思睡觉。后来我跟各科老师协调，给她减了点作业，还帮她申请了学校的心理辅导，慢慢她上课就不犯困了。其实学生都挺懂事的，我们多一份关心和细心，少一份指责和批评，他们自然会把这份心意放在学习上。

      其次，我们跟家长沟通的时候，别光“告状”，要“联手”。很多家长不知道孩子晚上睡得有多晚，也不知道孩子为什么不想学习，我们得主动跟他们对接。可以这样说:“孩子最近上课总犯困，是不是晚上写作业睡得晚？咱们一起帮他规划一下时间，作业太多我这边可以调整，你那边也帮忙监督一下手机使用，咱们一起让孩子睡个好觉。” 别一上来就说“你家孩子上课睡觉，你管管”，这样家长容易抵触，反而达不到效果。家校联手，才能从根源上解决作息问题，这比我们在课堂上单方面“叫醒”管用多了。不信，就试试，别一提到与家长沟通，就犯难！

       还有一点就是我们可以适当“降降难度”，让学生有点成就感。很多学生睡觉，是因为听不懂、跟不上，觉得自己再怎么听也没用，干脆放弃。我们老师不妨可以把知识点拆得细一点，多设计一些基础题，让每个学生都能跟上节奏，都能感受到“我能学会”。比如讲英语语法，先从简单的例句入手，让学生先会用，再讲原理；讲语文阅读，先让学生说自己的感受，再慢慢引导分析。当学生觉得“这节课我学会东西了”，自然就不会想着睡觉了，成就感才是最好的“提神剂”，不是吗？

      最后，我们也得学会“放过自己”。不是所有学生都能一下子改变，也不是所有课堂都能做到零睡觉。有时候哪怕只有一个学生因为我们的调整抬起了头，哪怕只有一节课没人犯困，都是进步。我们不能用“让所有学生都认真听讲”来要求自己，那样只会给自己太大压力。教育是慢功夫，就像养花一样，得慢慢浇水、施肥，不能指望一夜开花。学生睡觉不是我们的失败，而是提醒我们换个角度看问题，换种方式做教育。

      我们作为一线老师，每天面对着几十双眼睛，扛着教学、成绩、家长期待的多重压力，已经够辛苦了。学生课堂睡觉这事儿，别再一个人扛着，也别再自我否定。看清背后的本质，找对适合自己的方法，家校联手，慢慢引导，相信总有一天，那些趴在桌子上的脑袋会慢慢抬起来，那些迷茫的眼神会变得明亮起来。

       加油，我的朋友们，教育从来不是一个人的战斗，学生课堂睡觉也不是我们一个人的困局。我们要学会互相取暖，互相分享方法，少一点指责，多一点理解，少一点焦虑，多一点耐心，总能在这方课桌上，找到属于我们的破局之道。毕竟，我们当老师的，不就是为了让更多孩子在课堂上醒来，在成长路上清醒前行吗？这事儿难，但值得我们一辈子去努力，不是吗？