让作文的语言靓丽起来

黄德初 

本课是根据粤教版必修二的第三单元的“表达交流活动”－—《平凡之中见新意》和“点击链接”－—《修辞格的综合运用》整合设计的。目的是引导学生司空见惯的事物当中发现新意，并用有新意的语言表达出来。这两者是相互促进的，对于高一的学生来说，或许如何把所见所闻所思所感用生动形象的语言表达出来，更为迫切。有新意的表达也会反过来促进学生去观察思考看似平凡的事物。

【导入】一株花，好的枝干固然很重要，但如果没有绿叶与鲜花的装点，枝干再美也没有多大的意义，同理，一篇作文，好的立意与好的结构当然很重要，但如果没有精美的语言来美化它，那么，再高明的立意与结构也无济于事。精美的语言就是作文的绿叶与鲜花，精美的语言就是作文的精神与灵魂，它能使你的作文发出令人耀眼的光彩。那么，我们应该怎么样去提炼我们的作文语言水平呢？

俗话说：“七分人才，三分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞手法。今天，我将向大家介绍一个点石成金的绝招。（投影课题“让作文的语言靓丽起来”）。

【认识修辞：比较】

“修辞手法”也称“修辞格”，是“使语言表达得准确、鲜明而生动有力”的各种修辞方式，诸如比喻、排比、对偶、通感等。下面，我们来看一首民歌，初步体会一下辞格在语言表达中的作用。（出示民歌投影）

爱你爱你真爱你， 恨你恨你真恨你，

请个画匠来画你。请个画匠来画你。

把你画在眼睛上， 把你画在砧板上，

整天整眼都看你！刀刀剁你剁死你！

1、这是一首流传于湖南的民歌，大家读了之后都会忍俊不禁，现在你能说说你的体会吗？你能猜出民歌中主人公的性别吗？

（想象奇特、反复修辞格、重章叠唱、夸张地体现出主人公爱之切、恨之深的心理。）

2、如果把这首民歌换成平常的口语，应该怎么说？

（我爱你！我恨你！我真爱你！我恨死你！）

3、这样换了之后谁的表达效果更好？（民歌）

4、通过这首民间歌谣，大家初步领会了修辞格在语言表达中的魅力。下面，我们再体会一下修辞格在文学作品中的妙处。请比较以下两组句子，体味各自的表达方式和表达效果。

（出示投影资料）

1、A、我们有共同的记忆，男人不能失去妻子，女人不能失去丈夫，我们都很重要。

B、我们的记忆，同自己的伴侣紧密地缠绕在一处，像两种混淆于一碟的颜色，已无法分开。你原先是黄，我原先是蓝，我们共同的颜色是绿，绿得生机勃勃，绿得苍翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨，心房裸露着，随着每一阵轻风滴血。失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗?

2、A、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

B、微风过处，送来缕缕清香，隐隐约约，断断续续，时有时无。

5、第1组哪一句的表达效果更好？具体好在何处？

（A句使用了比喻，把“夫妻”比作“颜色”，把“失去丈夫的女人”比作“折断的琴弦”生动新颖。更加深刻地揭示出夫妻间的重要性，尤其是以反问句作结这种重要性得到了进一步的强调。）

6、第2组哪一句的表达效果更好？具体好在何处？

（B句语言较为抽象概括，而A句用了通感的辞格。把嗅觉与听觉连通，将荷花隐隐约约、断断续续、时有时无的清香描摩得形象具体、极富质感。）

【认识修辞：转换一】

7、请大家再看3、4两句，找出句中的辞格，并说说其效果。

（出示投影资料）

3、听了他的话，我着急了。他要是死了，那可咋办呢？我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的

茸毛的脑门上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。 

4、使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。在不知不觉之中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人；血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地渐进，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。 

（第3句选自《拣麦穗》用了比喻和设问的修辞方法，把年幼的我那种纯洁善良写得特别的形象。第4句不只用了比喻，还有排比，还有重复，通过这些辞格，把“渐”的深刻处写出来了。）

8、请同学们试着将其改写成比较平实的句子。

（第3句可以改为“听了他的话，我很着急，也很痛苦”。

第4句可以改为“渐改变了人的样子，也改变了人的思想，以至改变了整个人生”。）

【认识修辞：转换二】

9、改前的效果好，还是改后的效果好，答案不言而喻。下面，请大家看第5句，然后改写它，要求使用比喻的辞格，把孩子的“又脏又瘦”与“又白又胖”具体地状描出来

5、你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

（组织学生交流改写后的句子：谁来念一下自己改写的句子？）

可以改为：A、你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子就象刚出笼的馒头，又白又胖。

B、你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象刚刚炭化过的电杆，又脏又瘦，人家带的孩子就象大雪天里堆出的雪娃娃，又白又胖。

（投影原文，点评学生改写的句子）

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。

10：这句话选自一篇小说，比较投影出来的原文，我发现，作家的比喻固然新奇，但同学们的比喻丝毫也不逊色，真可谓想象丰富，比喻精美。下面，我们再尝试改写第6句，要求使用对比和对偶两种辞格。

6、这帮官们，眼睛处处盯着钱，言行不一致，尽干祸国殃民的事。

（若学生觉得无从下手，老师予以启发点拔：黑色的眼睛、白色的银子；处处、尽等词的转换。参考：这帮官们，黑眼珠子只盯着白银子，句句话忠心爱国，样样事祸国殃民。）

【运用修辞：改写】

11、（小结：上面我们通过比较、把生动的句子改成平淡的句子、把平淡的句子改成生动的句子等三种方式体会了辞格在表情达意时的妙处。接下来，我们自己再来亲身实践运用一下（分发打印好的材料）。请大家阅读材料中的第1则，比较原稿和修改稿的效果，然后按这种方式改写语段。

1、下面是一篇同学的习作，比较原稿和修改稿的效果，然后按这种方式改写后面的语段。

[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。现在不正流行这样吗？

[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？

12：原稿和修改稿相比，后者明显优于前者，请大家看看修改稿中用了哪些辞格？各有什么效果？

（修改稿中把凌乱的头发说成是“秀发”，使用了反语，比较幽默；同时又把乱发喻成“一堆枯茅草也不如”，生动形象。修改稿中还用了引用的修辞手法，用李白的诗句“天然去雕饰”来形容很久未理的头发，自然而又诙谐。作者还刻意使用了反复的手法，用“参差不齐乱七八糟零零碎碎”“蓬蓬松松”四个成语来修饰“乱发”，幽默而得体；同时，作者还巧妙地运用了镶嵌的辞格，把“money”和“cool”这两个熟悉而时髦的英语单词嵌进句中，表现出人物鲜活的个性，诙谐而又富有生活气息。）

13、请大家仿照这种方式，修改材料中的语段，让这一段文章靓丽起来。

［改写语段］我骑上那辆破自行车，向四里外的理发店冲去。理发小姐熟练地换着工具，梳剪着头发。半小时后，发理完了，我非常满意，骑着车回家，一路上，我觉得什么东西都美都顺眼，什么声音都悦耳。

（学生改写，老师巡视，提醒同学既要考虑辞格的运用，又要尽量使文章具有生活气息。写好之后，四个同学为一组相互传阅评价，并推荐一篇优秀的作文全班交流。）

【运用修辞：仿写】

13、（小结改写稿）接下来，请同学们任选下列一则语段仿写，看谁写得又快又好。

2、仿照下面的语段，

（1）以“魅力”开头另写一个语段。

风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书……

（2）以“母亲或祖国”为抒情对象，写另一个语段。

我愿意是废墟,/在峻峭的山岩上,/这静默的毁灭/并不使我懊丧……/只要我的爱人/是青青的长春藤,/沿着我荒凉的额头,/亲密的攀援而上。/

（学生仿写，老师巡视，提醒同学既要考虑辞格的运用，又要尽量使文章具有生活气息。写好之后，自荐到在课堂交流。两则各选一则）

【总结激励】

14、也许大家还有很多精彩绝伦的片段，由于时间关系，以后再找机会聆听。回顾这节课，老师只稍稍抛砖引玉，大家就一改平时干瘪平板的文风，流淌出这么多奇语妙句，这说明作文并不难写，也说明并非我们写不出好文章。我们平时学了那么多的辞格，在正该它冲锋的时候为什么不让它陷阵呢？这不是躺在银行里还大声喊穷吗？愿同学们多熟悉辞格、多运用辞格，梅花香自苦寒中，让我们作文的语言靓丽起来！

附印发材料：

1、下面是一篇同学的习作，比较原稿和修改稿的效果，然后按这种方式改写后面的语段。

[原稿]母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。现在不正流行这样吗？

[修改稿]老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？

［改写语段］我骑上那辆破自行车，向四里外的理发店冲去。理发小姐熟练地换着工具，梳剪着头发。半小时后，发理完了，我非常满意，骑着车回家，一路上，我觉得什么东西都美都顺眼，什么声音都悦耳。

2、仿照下面的语段，

（1）以“魅力”开头另写一个语段。

风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书……

（2）以“母亲或祖国”为抒情对象，写另一个语段。

我愿意是废墟,/在峻峭的山岩上,/这静默的毁灭/并不使我懊丧……/只要我的爱人/是青青的长春藤,/沿着我荒凉的额头,/亲密的攀援而上。/