谈谈“我的办学治校理念”

除了认真贯彻落实党和国家的教育方针之外，任何一位校长都是按照自己的教育理解来治理学校的。今天我简单谈谈自己的部分办学治校理念。

1.我的教育观——如何看待教育问题？

所谓“传统、当下、未来”。既要扎根传统优秀文化（东方思想），还要回应当下社会诉求（服务意识），更要面向未来发展趋势（智能思维）。

2.我的学校观——如何办好一所学校？

所谓“视野、格局、境界”。既要开阔国际教育视野（向西方学习什么），还要打开校社办学格局（如何与社会互动），更要提升智能育人境界（智能时代什么是不变的）。

我的理想：通过系列变革与创新（文化、组织、制度、机制、研修、评价、环境），不断突破当前的格局（队伍、课程、教学、竞赛），努力寻找更适合的教育之路，办一所浪漫而精彩的生态化学校。

3.我的校长观——如何做好一名校长？

所谓“敬业、专业、乐业”。既要有为学校谋发展的担当精神；还要有为师生促成长的专业能力；更要有为教育开先河的理想主义。

校长做什么？领导、管理和服务。其中领导职能是独当其任的事，主要表现为价值体系、治理体系和办学体系的“顶层设计”，因此校长要扮演好文化策划师、组织架构师和发展规划师这三个角色。

4.我的组织观——如何打造管理团队？

胸有全局，打开格局，辩证看待“一枝独秀”与“百花齐放”的关系。明确定义具体岗位的“一亩三分地”，实现职务、责任、权力、利益的一体化，形成“分工明确、协作运行”的工作机制。根据个人特性和发展方向安排岗位，让每个成员都有充分发展的机会，形成“不吃大锅饭，人人有饭吃，人人吃好饭”的组织文化。

组织运行要求“务实高效”，倡导少开会、开小会、开短会。将周教师例会开成思想交流会或业务培训会。日常事务性工作主要通过行政文件、周行事历和工作通知落实。

5.我的考评观——如何引领教师队伍？

考评体系主要包括年度考核、绩效考核、奖金分配、职称评聘和县管校聘等五项制度。考评体系要充分发挥导向、激励和调节作用。

一是通过制度设计明确表达学校发展的中心工作、重点工作和发展性工作，让老师们搞清楚劲往哪儿使，弄明白该做什么，将主要精力导向本职岗位上，导向专业发展，导向学生成长。

二是既讲奉献，更讲贡献。每一份劳动，都值得被尊重；每一份付出，都值得被看见；每一份业绩，都值得被嘉奖。进步和优秀同等精彩。

三是要使各种成长心态的教师都能找到新的希望，使各个发展状态的教师都能看到成长机会。既要防止惰性“躺下来”，也要防止过度“卷起来”。倡导积极而愉悦地工作，过浪漫而精彩的校园生活。