温润的教育更具生长的力量

  ——记湖南省浏阳市第一中学原校长袁章军

王慧云   陈文

湖南省浏阳市第一中学（以下简称“浏阳一中”），这座拥有96年办学历史的湖湘名校，自1929年创建以来，培养了包括胡耀邦、杨勇等一大批救国图强、精神高尚的校友和先贤。如今，在校长袁章军的带领下，浏阳一中正以“温润教育”为核心理念，致力于为学生的终身发展和幸福人生提供更强的向上生长力量。

庄严古朴的校园，始建于宋代的文庙，谭嗣同在此创办的算学社，为学校师生提供了源源不断的精神养分。如今，这所久负盛名的湖湘名校，在一代代教育人的薪火相传中，不仅谱写了学校发展的精彩华章，更开启了数万名优秀学子的卓越人生。

一、师德师风：教育的根本

挑起浏阳一中校长这副重担时，袁章军深感责任重大。面对这所拥有深厚文化底蕴和辉煌历史的学校，他首先想到的是如何传承和发扬老一辈一中人的教育情怀，同时结合新时代的教育需求，推动学校不断向前发展。他把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导广大教师自觉以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。“树人先树德，”袁章军校长强调，“这样的思想在学校里早已生根发芽。所有教师都忠实履行着为党育人、为国育才的使命，潜心治教，把每一节课都当作可以影响学生生命质量的课堂，不怠慢，不应付。”

二、名师与良师：教师团队的建设

在提升教师整体素质方面，袁章军校长有着独到的见解。他重视名师和学科带头人的培养，但更希望学校每一位教师都能做“良 师”，少崇拜“名师”。他认为，学校教师团队不应该只有一棵参天大树，而应该是树木组成的森林。“每一棵树都是良师，每一位良师都心怀仁爱，都能用关怀宽容的眼光和胸怀去对待每一个学生，促进每一个学生的发展。”袁章军说，“我更重视‘森林式’教师队伍建设。”

为了建设“森林式 ”教师团队，学校采取了一系列具体措施。

温润和谐的工作环境：浏阳一中没有上班打卡制度，但教师们从不辜负学校的信任，总是以更高的教育自觉投入到工作中来。早读、晚班、上课，每一项工作都履职到位。

成长的平台：学校图书馆二楼设置了“教师书吧”，优雅温馨的环境让人倍感舒适，30台电脑和丰富的报刊书籍随时为教师提供精神滋养。中午，教师们在书吧休息看书；下午，有备课组在这里集体教研备课。教师们享受有品位的精神生活，教育变得格外美好。

青年教师工作坊：学校设置了“青年教师 工作坊”，由袁章军校长亲自担任“坊主”，培训青年教师的三笔字、语言表达能力和论文写作能力等，通过师徒结对为他们提供课堂教学指导。在浓厚的教研环境下，一大批青年教师迅速成长，80% 以上的青年教师获得市级以上赛课奖励。

校长特别奖：学校还专门设立“校长特别 奖”，鼓励教师在工作、生活中磨炼教育技能，努力成为能塑造学生良好品格的良师。

三、温润教育：理念与实践

近年，袁章军校长提出了“温润教育”的理念。他认为，浏阳一中经过90多年的办学实践，在传承老一辈一中人“有教无类，因材施教”的教育情怀的基础上，进入新时代，应提出“温润”教育理念，目的是要求教师以仁爱之心涵养学生的幸福人生。

“我理解的‘温润教育’的本质是一种‘仁爱’教育，‘温润’又是儒家思想中‘玉文化’的一种体现，即所谓的‘温润如玉’。”袁章军校长解释道，“温之于心、润之于微、教之于精、育则无形，这就是温润教育。‘温润’教育是一种理 念，一种意识，一种态度，也是一种文化 。 因 为，教育不能太多的暴风骤雨，必须如春雨润 物无声，如美玉坚实有形。”

四、温润教育的实施路径

1.倡导“精 ”“勤 ”的工作方式

学校以“仁爱 ”为核心构建治理体系，以

“精”“勤”的态度将无形的“温润”教育理念落到实处。“精”就是教师备课精心，开展工作精细，处理问题精当；“勤”就是勤走路、勤观察、勤思考、勤动手，勤于有所改变。“仁爱”是“温润”教育的内核，而“精勤”是施行仁爱的必经途径。

同时，学校积极营造“校园无处不课堂，人人皆可做教育”的大教育氛围，落实“安全即质量，守护亦教育”“食堂即课堂，服务亦教育”“寝室即教室，陪伴亦教育”的理念。2012 年，学校“八百学生用餐泔水不足一桶”的新闻成了国内主流媒体的头条，学生文明的素养已经深入人心。

2.队伍建设：从管理走向治理

现代学校要谋求更长远的发展，必须从管 理转向治理，由单一向度的管理转向多元向度 的相互作用。政府、社会、学校、教师、家长、学生为了共同的奋斗目标，通过合作、协商等方式共同处理学校事务。

为了提升学校管理干部的治理意识，激发教职员工的创新意识，浏阳一中坚持开展学校治理论坛，如校级领导治理论坛、中层干部治理论坛、班主任论坛、教研组长论坛、青年教师论坛等，让不同岗位、不同年龄、不同科目的教师都有机会站上讲坛，分享各自的工作体验。

在干部培养方面，提出既要“用人所长”，也要敢于“用人之短”。袁章军校长主张干部要在多岗位进行锻炼，补足短板，促进全面发展。

3.着眼学生的终身发展

“温润”教育，充分尊重学生的天性和成长规律，努力为学生的个性化发展提供支柱。在“温润”的校园文化土壤中，学生就如同种子，顺应时节，吸收养料，在经历“春的滋养”“夏的历练”“秋的收获 ”“冬的积蓄”后，奋力绽放，自由生长。

酷暑下的军训是一中学子进入高中的第一课，这堂课，教给学生的是坚强，是磨炼。秋天，收获成熟的季节，全校师生按传统礼仪前往文庙祭拜孔子，在先贤的注视下加冠加笄，宣告成人。冬天，万物沉寂，校园的琅琅书声正在为梦想积蓄力量。

4. 为学生提供最适宜的环境

浏阳一中校园景色优美，环境宜人。浏阳文庙、樟树坪、新算学社、植物园、灯谜长廊、诗词墙等交相辉映，处处弥漫着浓厚的校园文化氛围。“温润”教育的理念就在这其中孕育，融入学校全方位的育人实践里。袁章军校长强调，师生关系如同树与树之间的摇动，心与心之间的唤醒。温润教育常常体现在细节中，体现在写好每一个字、吃好每一顿饭、上好每一堂课中。

食堂与健康：学校把食堂办好，让学生吃 好每一顿饭，促进其身体健康发育。

课堂与习惯：老师上好每一堂课，特别是体育课，让学生形成受益一生的健身习惯和思 维方式。

特色课程与活动：学校先后开设了特色外语类、实践类、活动类、生活类等系列课程，为学生提供了多元选择和发展途径。学有余力的孩子可以去参加这些课程的辅修或专修，促进均衡发展的同时，挖掘自身特长。

社团与平台：学校为学生兴趣搭建平台，建有文学社、健康社、话剧社、摄影社、创客社、军政社、谜社等30多个社团，让学生在校园文化艺术节、社团文化节、科技创新节、师生读书节等活动中增本领、长才干。

国际视野：学校先后与英国、法国、美国等多所高中建立友好交流和互访机制，以此开拓 学生的国际视野。学校有一门课程叫《世界观 察》，着重引领学生走出去，去观察不同的文化以及不同教育生态下的学生，培养学生的文化鉴赏能力，为学生价值观的形成拓宽道路。

校本课程与教材：学校编写《校友胡耀邦》《走近谭嗣同》《浏阳文庙》《国学入门》等校本教材，开设《生涯规划》《创客空间》《中国古代文化》等校本课程和日语、法语等特色外语课程，多方位培养学生的学科思维和创新精神。

文化活动：学校每年举办诗词大会、校园 艺术节、元旦晚会、文庙祭孔等活动，为提升学生综合素养搭建平台。

在未来的路上，浏阳一中将继续深入探索，为学生的终身发展和幸福人生提供更强的向上生长力量。袁章军校长表示，教育是一项伟大的事业，需要每一位教育工作者用心去耕耘、去浇灌。他相信，在“温润教育”的理念指引下，浏阳一中一定能够培养出更多具有高尚 品德、扎实学识、创新精神和实践能力的优秀人才，为国家的繁荣富强和民族的伟大复兴贡献自己的力量。