瓦解班级小团体：一线班主任亲测有效的攻心定律

作为一名班主任，最无奈的莫过于遇见冥顽不灵的学生——对学业毫无热忱，任你苦口婆心也充耳不闻。

可当这个学生还成了"孩子王"，身后跟着一串效仿的身影，将班级搅得鸡犬不宁时，这份无奈便成了彻头彻尾的煎熬。

而我，恰恰就经历着这样的班级。

故事背景：意见领袖悄然崛起

班里的小豪成绩平平，但父母为他培养了一项艺术特长，时不时参加镇上的红白喜事，也算早早出了社会。

仗着情商高、讲义气，他很快成了小团体的“领军人物”——他有成年人思考问题的方式，经常在学生群体中和课外活动中充当“智囊”。

今年开学后，“小团体”已然扩张到6男1女，问题愈演愈烈： 带头的小豪不仅抓住班长的小错误进行威胁不能告状；还时不时怂恿“小弟”偷带手机、模仿成年人抽烟，将“社会气”带入校园。 

不解决问题，班级哪有宁日！于是我采取了一系列措施，用两天时间改变现状。

明修栈道：班会课上心理攻防战

01 拉拢班长配合演戏，虚张声势打开突破口

下午的班会如期开展，学生热情高涨，他们一直把班会当成八卦的戏台。

02 匿名纸条收集真相

上课铃一响，我将小纸片发给学生：“首先声明，我不是让你们互相出卖。最近班级不太平，长期下去，一定会挫伤你们学习的积极性，这对想进步的学生来讲太不公平，如果你想把班级变好，就如实反映。”

这个步骤也不可缺少，一来分散班级矛盾，二来可以把我想表达的话伪装成集体意愿，扩大声势。

“小博，你站起来，好几个人写你管纪律只会包庇，官威很大？你现在就站着写你的反思。”班长满脸委屈，瞬间红了眼眶，站着默默不语。

我极少在班上发火，这次公开批评班长其实就放出了危险信号，他们瞬间静悄悄。

03 班会公开训诫，重新划清界限

正式讲话前，先渲染气氛，面色平静翻纸片，并保持沉默。

接着，不说话，眼神冰冷环视一周。

“坐端正，看着我，我说三个问题，涉及到你的请自觉起立。”

“请带过烟，抽过烟的人站起来；请带过手机到校的人站起来；请午休时管不住嘴经常被班长点名的人站起来”——陆陆续续站起来11个人。

“很好，我欣赏你们的诚实。现在这11名同学中还愿意学习，希望老师管教，并且能下定决心摒除恶习的请坐下。”

陆陆续续做下去8个人，剩下的是带头的小豪和两个小弟。这三个人我早在上学期和他们家长打过交道，家长说顺其自然，此后我就只管纪律，不做学习要求。

停顿，换个严肃语气。

关于手机：严词批判

“但是，俗话说，近朱者赤，近墨者黑。可惜我作为班主任没见到你们取其长处补己之短，看到的都是目光短浅，随波逐流，扰乱纪律，很不明智。手机问题我多次强调，还有人管不住自己的手管不住自己的心，今天班上还缺了一个人，因为戒不掉手机瘾主动请假回家反思。如果你也想玩，让你家长写假条，回家玩，带到学校，就不要怪我打击你，手机丢失自己负责。”

关于抽烟：联系生活实际

“家人抽烟的举手”——一半的学生举手。

“好，那今天晚上放学，跟你这位亲人要根烟学着抽”——学生愕然

“现在知道吃惊了，哪个真心对你好的人会给你递烟？吸烟有害健康的废话我不多说，我就告诉你，在这个班级，谁给你的烟，他一定是看不惯你比他好的人，一定是要拖你下水的坏人，他想要你堕落，想要你被社会青年盯上，想要你从此如过街老鼠一般只敢出没在厕所晦暗的角落，给你的人生之路蒙尘。

我今天话说到这里，带头的人你们也清楚是谁，此后，你愿意主动靠近我管不了，你若被强迫，我会替你解决！”

暗度陈仓，分化瓦解攻心计

01 私下谈心，分层逐个击破

事后，将具有相同特点的违纪学生分为一组来办公室写情况说明，参与度最小的A1、A2属于好奇心重，容易被忽悠的。

我便晓之以理动之以情，从他们个人学习经历和家庭经历换位思考，表达对他们的理解，希望他们以后不要再受干扰。这类学生家里管得严，适当宽容更易打动他们。

对于小豪带领的B1、B2，分离开来单独写情况说明，因为他们私下会串词，各种谎话连篇……可惜，我早有预备。

不发火，也不戳穿，就用心理战术“诈”。

找出其中一个较为听话的作为突破口，告诉他要么如实陈述，要么写到我满意为止，说话时盯着他的眼睛，一副看透他的小计俩，志在必得的样子。

慢慢地，他们的澄清文字会组合成真相。

抓住文字说明，针对他们的弱点来策反。

比如我们班的两个“小弟”虽然听小豪的话，但是也有自尊心，我告诉他，班上的纸条说他是小豪的“头号狗腿子”，“你看看这说的多难听，我都不好意思在班上读，看来你为他付出很多呀，其实你也不错的，在自己的家里在自己的世界里本来就是参天的树木，为什么甘愿做别人脚边的杂草呢？”

这类学生，家长也怕孩子染上恶习，一定要和家长反馈。

对于头目小豪，他身上也是有优点的，我数次夸他，还经常给他安排班级事务，他都做得很出色，就是不能坚持。他最大的问题，是学校限制了他施展才能的空间。后续要让他忙起来，免得闲着无聊破坏纪律。

后记

这个方法很常规，也不高明，但确实解决了我当下的难题，一周过去，午休纪律好转，抽烟行为基本不见，明面上也没有违规带手机的现象。

我觉得最为关键的一点除了我们班学生整体品行还不错之外，作为班主任也要有一定的方法指导。

在做思想教育时一定要占领舆论场的高地，当集体沉默被打破，“从众”就能成为正向力量； 

同时，还要刚柔并济，既要狠狠撕开黑暗让他们看见深渊，也要换位思考，走进学生内心，留一束光指引回头之路。