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(2025-03-25 07:36:31)
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慧语课堂丨市级教研会展示课：《井冈翠竹》
不灭的绿，燎原的火
——品读《井冈翠竹》
长沙市南雅马栏山文创中学 杨静
01
标题导入
师：同学们，请读标题（齐读）：
井冈翠竹
【朗读指导】
可以重读哪个字或词，为什么？
预设：
竹，短语的中心语，主要的赞颂对象，应该重读。
井冈，蕴含地域文化，可以着重强调。
翠，有修饰作用，具有特殊意义，可以重读。
小结：标题中的“竹”“井冈”“翠”，既有自然意象，也有精神密码。今天，我们将从“竹”“井冈”“翠”三处出发，通过品读语言细节，破译它们背后的深意。
02
问：井冈山这么多物象，为什么作者偏偏选中了竹子？请结合原文回答。
预设：在井冈山的地位高，外形特点让人印象深刻，数量多，作用广泛，象征革命精神......
师：让我们重点回顾这三句话——
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
井冈山的竹子，是革命的竹子！
天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。
1. 地位数量
【朗读指导】
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。（重读“五百里”“最”）
井冈山的竹子，是革命的竹子！（读出自豪之情）
天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。（边读边展示手势，“头一名”可以配合使用双手点赞的手势。）
师：通过刚刚的朗读，我们明晰了井冈山的诸多物象中，竹子的地位数量特点，接下来再看看竹子的外形特点。
2. 外形特点
(齐读）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵，有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
【语言品析】
这里为什么要把竹子比喻成“岗哨”和“奇兵”呢？
预设：
“岗哨”是挺拔的，（生模拟站岗的状态），竹子也是挺拔的，作者通过竹子的状态，联想到当年站岗的哨兵。
潜伏的“奇兵”隐藏在竹林间，还会把自己的外形进行伪装，与周围的竹林浑然一体。竹子多，“奇兵”也多，因此呈现密密麻麻的情状。
小结：把竹子比喻成“哨兵”和“奇兵”，既是因为他们在外形和状态上有相似之处，这是本体与喻体之间重要的联结。另外，也是为了引发对过往岁月的回忆，经由竹联想到人，为下文品格的挖掘作铺垫。
3.作用广泛
问：那么这些毛竹有什么作用？
预设：大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过30里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥......
【对比品读】
下面文字能否调换顺序？
预设：不可以，原文的顺序从“搭帐篷”到“摆竹钉阵”，呈现了一种从日常生活到战斗场景的递进，逐渐增强紧张感和历史厚重感。这种顺序让读者先感受到竹子的日常用途，再逐步引入其在战斗中的重要作用，情感上有一个自然的过渡。
小结：井冈山的竹子数量很多，外形挺拔，作用广泛，在井冈山的革命斗争中提供了诸多价值。让我们怀着深深的敬意，用最炽热的情感，高声歌颂——
井冈山的竹子，是革命的竹子
03
井冈：地点的人文承载
问：我们刚刚解锁了“井冈翠竹”的“竹”之密码，接下来再来看看“井冈翠竹”的“井冈”之意。我国很多地方都有竹子，为什么偏偏选择井冈山这个地方？
预设：有历史积淀，环境因素,这里的竹子与人都有着精神的象征......
1.历史原因
齐读课文预习部分：
井冈山是中国革命的摇篮，中国共产党在这里建立了第一个农村革命根据地。
2.环境原因
问：井冈山的竹子，生长环境如何？（速读第8段）
预设：成年累月地藏在深坳里。经历了血雨腥风，刀砍火烧的摧残。
血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰，竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地下的竹根。
【咬文嚼字】
去掉“还”字，语义在表达上与原文有什么区别？
预设：“还”字体现了毛竹的坚韧顽强。这里运用顶真句式，表现了生生不息的生命力。
3.人文原因
师:井冈山积淀着深厚的革命历史，这里的环境孕育了坚韧的毛竹，同时也滋养着井冈山的人。在井冈山有一种特别的景象，就是竹与人有着可以共通的连接——人竹共生，不信，请看——
这两只小小的竹筒，能引起多少老战士的回忆！看见它，想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”
【读写结合】
在井冈山看到竹子，还能想到哪些画面？请补全下面的内容。
在井冈山，一看见竹，就想起了——
预设：
想起了当年毛委员和朱军长带着队伍下山挑粮食的场景。
想起了老一辈无产阶级革命家们，用井冈山毛竹做的扁担，挑起了革命的重担的画面。
......
师:井冈山是革命火种的发源地，竹子在此地的生长与革命历程“同频共振”。作者为了强调与渲染这样的情感，在文中使用了大量的反复句。就像此处的“想起了”反复出现一样。
【知识贴士】
反复：为了强调某个意思，突出某种情感，而有意识地重复某个相同词语、句子等语言成分。
【整体梳理】
用横线画出文中出现的反复句，说说作者想要强调什么情感？
预设：
你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起，当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？（赞颂毛竹的坚韧与结实，为革命战斗打下了坚实的基础。）
血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰，竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地下的竹根。（赞颂毛竹不屈不挠的精神。）
毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的20年。（赞颂毛竹不忘初心，坚毅执着的精神。）
风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。（赞颂人们不辞辛劳，干劲十足。）
去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切的等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格。（赞颂井冈毛竹和井冈人们的奉献精神。）
......
注意：在梳理过程中指导学生朗读，体会反复背后的情感。
小结：反复的意义不仅体现在句式的重复、精神和情感的强调，更为重要的是在阅读中中给人生生不息之感。选择井冈山，是因为这里见证者革命历史，这里的环境塑造了坚韧的毛竹，孕育了坚贞不屈的人们。井冈山，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，是革命气节和革命精神具象化的载体。（PPT呈现）让我们再次怀着对井冈精神的赞颂，齐读这一句——
04
翠：颜色的精神寓意
问：我们已经分析完“井冈翠竹”的“竹”和“井冈”，接下来看看“井冈翠竹”的“翠”。我很疑惑，作者为什么不把题目取为“井冈毛竹”，而是“井冈翠竹”，强调了颜色？
【含义挖掘】
与同桌一起探讨“翠”有哪些含义？
预设：
无限的生机。
坚毅的决心；通过“沿着”“穿”“钻”一连串的动作，看出毛竹想要走出山坳的决心。
无私的奉献；从去“工地”“矿山”“高楼大厦”“城市”“农村”等地，看出毛竹为祖国建设所做出的巨大贡献。
不屈的品格。“永远”“从不”中看出毛竹坚韧顽强，不屈不挠的品格。
师：“翠”不仅是一种颜色，更是一种精神符号。
【资料链接】
《井冈翠竹》写于1960年，发表于《人民文学》1961年第1、2期合刊上。经作者修改后，入选初中语文教材。
（修改案例展示）
原文：你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，从不低头——
改文：你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——
你觉得作者改得好不好？请说明理由。
预设：“从”只反映过去，“永”还包括未来。一字之易，让内容更加深刻，更有力于突出井冈翠竹不朽的精神。
【言语训练】
结合文意，补写横线上的内容。
井冈山的竹子，是革命的竹子
还是--------------的竹子
预设：
井冈山的竹子，是革命的竹子，还是饱含希望的竹子。
井冈山的竹子，是革命的竹子，还是坚韧不屈的竹子。
......
（生接龙回答）
课堂总结：
竹、井冈、翠，三者共同构筑了“井冈翠竹”这一意象。从井冈翠竹出发，我们看见了英雄的井冈山人，看到了亿万中国人们的革命气节和革命精神。
全体起立，师生共读（配乐）
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