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(2025-02-27 08:59:55)
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2025学校工作重点：把体育作为一件大事来抓
张凯
新学期，全国多地推行“课间15分钟”、每天一节体育课，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。教育部明确要将深化学校体育改革作为教育强国建设的一件大事来抓；北京更率先出台"体育八条"新规，加快补齐学校体育工作和学生体质健康短板。
2025年，中小学如何落实“健康第一”教育理念，让体育从"计分科目"变为"成长伙伴"，让每一个孩子身上有汗、眼里有光、脸上有笑？
场景再造：
将运动器材送到离学生最近的地方
开学后，不少学校有机串联体育课、大课间、小课间、早锻炼、午锻炼等时间，保障每天校园体育2小时。但校园空间有限、学生多、活动场地不足，是制约体育活动最大的困难。要让学生走出教室，走到操场，走向阳光，需要再造学校运动场景。
高利用率的空间场景
学校可以通过“上天入地”“立体扩容”等措施，利用走廊、校园“金边银角”，对校园空间进行轻量化改造，变为多元运动的乐园。
比如：打造楼顶足球场、楼间连廊、楼内运动空间、体操房等活动空间；打造攀岩墙，拓展墙面运动空间；将足球场划分为6个迷你场地；在校园斜坡处设置投掷区、在架空层新增乒乓球桌，打造人人、处处、时时可及的校内“微运动场”。
生活化的运动场景
保障充足而个性化的体育锻炼，可以把体育设施、器材、各类游戏场地散落在校园的每个角落，将运动器材送到离孩子们最近的地方。
运动场景生活化，是激发学生运动的最好方式。比如：在教室门上方设计一根单杠，随时随地引体向上；在教学楼边上置两张乒乓桌，教室前面画上五颜六色的游戏图，教室外的走廊铺上体操垫；设立“共享体育器材”，制定管理条例与使用公约。
高互动的智能场景
人工智能进入校园，将重构传统操场边界，一场以"数据流"重构"汗水流"的体育革命将在校园上演。
比如：设立AI运动空间，智能设备覆盖立定跳远、高抬腿、引体向上以及各种球类运动，学生只要在屏幕前举手，就可以自动智能识别开始锻炼；AI跳绳区域可以捕捉固定点位学生跳绳的情况并分析动作是否规范；趣味一体机则关注全身大动作，包括用身体控制的俄罗斯方块、123木头人等。
AI数字化运动一体机将教学、练习、测试、比赛、评测五大维度连接起来，让体育运动不受限于固定的场地。当每个跳跃动作都能触发光影反馈，每次冲刺速度都能兑换虚拟勋章，体育教育正从机械重复走向深度互动。
未来，学校的操场将演变为连接现实与虚拟、融合健身与社交、贯通体能训练与核心素养培育的超级交互界面。
课程进化：
让学生爱体育，也爱体育课
把体育作为一件大事来抓，是为了让运动从一门学科变为一种生活方式，从教学大纲的纸面要求变为浸润日常的生命律动。这必然要求体育课程走向人人有选择、人人有兴趣的新模式。
看见学生运动需求
根据教育部学生体质与健康调研数据，近年来青少年的上肢力量下降明显。此次北京“体育八条”的一大亮点，就是从小学四年级开始，逐步增加学生单杠悬垂支撑和斜身引体项目，提升学生上肢力量。
除了有针对性地解决学生普遍面临的体质问题，学校也可以调研本校学生的兴趣爱好、运动目标以及困难，更好设计项目课程。
比如清华附小的学生，访谈调研了同学们的需求，还采访体育老师、测量实地距离，给学校提出了建议：规划教学楼内区域和楼前空地，满足同学们的活动需求；上课铃打响2分钟前，增加一次预备上课提示铃。
体育选项走班制
《“健康中国2030”规划纲要》提出“基本实现青少年熟练掌握一项以上体育运动技能”。体育课程需要满足个性化运动需求，更好助力学生发展自己的技能。
学校可以设置“选修+必修”体育课程，打造体育社团超市，学生自主选择练习喜欢的运动项目。探索“体育走班制”教学，把同一水平段的两个年级进行组合，安排同一时段课堂进行连续两节课的选修课教学，学生按照选定的运动项目进行走班。
对于集团校，也可以在内部进行足球、篮球、乒乓球等领域的优势项目“共享”，通过体育社团的形式让学生依兴趣“选学”“走班”，组织体育老师“走教”。
学生参与体育组织
北京“体育八条”首次部署全员参与、全过程参与的“班级赛”，要求每学期组织班级联赛，小学每班不少于5场，初中不少于4场，高中不少于3场。可以尝试学生自主班级赛、运动会模式，学生创设自己小组的运动会比赛项目。
以学生为中心的体育，还应该让学生参与体育组织，将成长性与社会性融入体系化的赛事中。在项目设计、项目确定、海报设计、宣传解说、场地布置、器材准备、组织比赛、发放奖品等事务流中，学生能够锻炼多方面的素养。
通关式进阶和展演式评价
标准化、僵化的测量评价，会限制学生对体育运动的精进和想象。体育教育需要重构考核逻辑，变达标测试为个性绽放，让每个学生都能找到属于自己的高光时刻。
任务发布代测评：每个单元都发布学习任务，帮助孩子去发现自己；创设闯关游戏，如耐久跑中的校园寻宝，学生通过每到一个任务点手臂盖章方式来反馈任务完成情况。
个性化项目挑战：引入技能段位制，开展“校园体育吉尼斯”个性化项目挑战；学生根据自身能力，按照等级目标练习、挑战、考核，取得相应的由学校精心制作的运动等级证书。
把考试变展示：比如将广播操考试改为"自编健身操展演"，“平台”变成“舞台”。打破“少数人在比赛，多数人在加油”的模式，实现每天一节体育课、每月一个挑战、每季度一场竞赛、每年度一次盛会。
师资开源：
破解体育老师不足困境
1月，教育部印发了《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》。这是我国首个专门针对体育教师队伍建设的文件，指出学校要按照不高于班师比小学5:1、初中6:1、高中8:1的标准配备体育专任教师。
体育老师的配置，直接影响体育课有没有开足开齐、学生体质健康是不是止跌向好。目前，全国体育教师存在的结构性短缺，按班师比5:1计算小学体育教师缺口近10万。如何破解当下体育老师师资不足的困境？
AI助教“上岗”
新学期，AI体育老师已经在不少学校“上岗”，可以全息指导学生运动。
比如：学生们刷脸就可以进行多种运动体验，奥运冠军虚拟形象现场示范；通过墙上的智慧屏，学生可以第一时间知道自己的运动成绩及动作是否规范；原本需要两位教师协作的跳远测试，现由AI自动完成计数与评级；达标学生可自主选择强化练习，而需要改进的学生则会根据系统提供的个性化方案。
AI教练能化解落实每天一节体育课过程中遇到的师资紧缺问题：它就像一位不知疲倦的“体育助手”，通过智能化系统，保证体育课的正常开展。
学科教师代课体育
有了人工智能赋能，其他科目老师也可以为学生上体育课，演示动作这个环节完全可以用平板电脑代替体育老师。
在深圳的部分学校，学科老师已经在上体育课。比如语文、数学、英语、美术、音乐老师，每周承担一节体育活动课。专业体育教师发挥业务指导的核心作用，为体育教学的专业性把关；其他学科任课教师经过培训指导后，也能独当一面，组织学生开展丰富多彩的体育活动。
另一方面，每个代课体育的老师，上课都有自己的风格，也能促进跨学科融合，进行学科与活动统筹：语文课为课间扩内容，数学课为课间供游戏，劳动课为课间添道具，科学课为课间增选项，艺术课为课间创玩法等。今后体育教育将不再是简单的“动一动”的概念，而是以科学运动为前提，结合生理、物理、心理等多学科。
引进兼职教练
招聘专业优秀运动员，成为各地引进优秀师资、优化师资队伍的重要途径之一。多地面向全省退役运动员专项公开招聘体育教师，为中小学的体育课堂输入新鲜的血液。
成都市天府新区就建立了体育教师共享中心，引进退役世界冠军、退役运动员、教练和优秀体育教师等体育人才，通过全区“排课走校”的方式，到中小学担任体育教师。
还有学校将部分后勤人员转岗，参与低年级的日常体育教学，协助体育教师开展游戏化活动；邀请非遗传承人走进校园，将传统体育项目融入到体育教学中，让孩子们在锻炼身体的同时，感受传统文化的魅力。
做好平衡：
寻求运动与安全"最大公约数"
寻求运动与安全"最大公约数"，是体育教育教学工作的现实挑战。北京的“体育八条”提出，包括小学、初中要将“三大球”至少一项纳入体育课必修内容，高中要开设“三大球”模块教学。当对抗类的体育项目成为常态，如何既保护学生免于不必要的伤害，更守护他们敢于挑战、勇于突破的成长权利？
科学运动，提升学生自我保护能力
学校安全，人防、物防、技防都不如孩子能“自己防”。安全是孩子需要自己获得的一种能力，运动教育要从以技能为起点，走向培养基本能力为起点。
学生自我保护的能力需要通过实践来学习。比如浑南九小，通过构建全运动系统，提升学生自我保护能力：一是提供能量的大运动，每天晨跑3000米，大课间和体育课做到有氧运动和无氧运动相结合。二是发展认知的精细运动。三是促进协调的技巧类运动。比如独轮车，属于高技巧中线交叉类运动，促进协调身体、协调认知、协调情绪。
提高孩子的基础运动能力，也就降低了孩子受伤的风险，才可以大胆放手，就能做到越运动、越健康。
依法尽责，突破"因噎废食"的困局
与此同时，学校需依法尽责，将规则制定得更加细一些，安全预案做得更加扎实一些，尽可能避免安全事故的发生；也要突破"因噎废食"的困局，在确保科学防护的前提下，释放运动场域应有的教育价值。
去年，最高法张军院长曾在两会工作报告中提到一起“小学生体育课受伤案”：小学生在跳跃训练活动中意外受伤，家长起诉要求学校支付医疗费等费用。案件历经一二审两级法院审理，认定体育老师依规教学，学校不存在疏于教育、管理或救助的情形，最终判决学校不承担责任。
一系列案例传递出的是对学校依规组织体育活动等不施以苛责的全新司法理念，避免了学校成为安全无限责任承担者。
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