好文章都是修改出来的——例谈作文的修改与升格

【作文题目】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

现实中，人们既要正确评价自己，也要理性看待别人对自己的评价。这对于立身、处世有怎样的影响？如何把握两者之间的关系？

请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【学生习作】

立于自评，鉴于他评，坦荡成长

人云：“正确评价自己，兼以理性看待他评。”斯言不谬。两者皆益于立身处世，但以我之见，在正确看待两者影响之时，也应以坚守原则的方式把握关系，掌控平衡。

自我正确评价是富有主观能动性且认识自身的第一路径。苏格拉底“正确认识你自己”的哲言携着千年的温度迢迢而来；袁老在杂交水稻实验之初曾屡屡受到世界各地专家的质疑与嘲讽，但他保有自信，在挫折与他人无理的评论之下告诉自己这是端住中国人饭碗的事业！日复一日的努力终得以实现“禾下乘凉梦”；董宇辉在直播之风拂起之时毅然入局发展，并获得巨大收益，面对外界四面八方的“眼红”批评，他仍不加以任何辩驳，走出了国内直播行业的先路，助推经济发展；兹可见自我正确的评价是抵御外界不合理评价的不二法宝，带来的是不盲目信从、独立主观的立场，帮助人们智行于世。

他人理性评价是自我迷茫时厘清自身的明镜。古有云“当局者迷，旁观者清”；齐王纳谏的故事我们耳熟能详，在面对家亲、下人的虚伪评价下，若一味自大，迷失在万人之上的梦境之间，必然导致国政衰败，而以鼓励纳谏的形式有效听取百姓意见，汲取对朝政理性评价，最终收获了邻国朝政的强盛局面。兹可见以他人理性之评为镜，有助于鉴明自身，跳脱自我限制，以客观角度观察并收获成长，在理性外部力量的影响下纠正认知偏差，开拓新的突破空间。

或曰：自评过多陷入迷茫，他评过多则难以取舍，正如父子与驴的笑话当中进退两难的处境引人深思，二者把握何去何从？其实并不无解，试想如若父子二人坚守“驴是坐骑”的原则，那么就不至于在轮流尝试他人评价与自我怀疑当中失去方向；同样地，在自我评价与他人评价的矛盾交锋之时，不妨立好自身原则，在此基础上去筛选、思考并汲取其中有益部分，方可取得二者平衡，坦荡立身处世并付之实践助力成长。

统而言之，我们正确的自我评价与理性的他人评价皆是立身处世之大道，当带着自己的原则去把握二者关系，便不致于陷入迷茫当中，无论是自评亦或他评，归根结底皆带有主观性质，我们既不可无视，也不应过度依赖，在人生与世界的交际处划开虚伪，进而求真求实。

毕竟，这个世界没有真相，只有视角。

【总评】

本文紧扣材料，围绕“坚守原则，立足自评，理性对待他评”的观点展开论述，揭示了两者的关系并指出其对立身处世的影响，写作任务落实完成较好。文章观点明确，论述思路清晰，层次条理较好，与审题不清、偷换概念写成要学会认识自我、如何正确认识自我，或无视写作任务泛论自评与他评的重要性，或内容空洞、说理抽象空乏等毛病的作文相比，无疑是一篇较成功的习作。

但细读之余，则发现本文存在诸多经不起推敲之处，存在语言比较粗糙，遣词造句不够准确流畅，局部论证逻辑混乱等诸多不足，详见后文点评。

【点评与升格建议】

立于自评，鉴于他评，坦荡成长

题目可考虑拟为：《立身处世当妥善对待自评与他评》或《坚守原则，立足自评，善纳他评》

人云：“正确评价自己，兼以理性看待他评。”斯言不谬。[入题欠佳]两者皆益于立身处世，[点题句写得好！]但以我之见，在正确看待两者影响之时，也应以坚守原则的方式把握关系，掌控平衡[观点句，突出要“坚守原则”，掌控平衡。 “但以我之见”的转折处理不妥，缺乏过渡衔接语句，前后语流不畅]。

[首段提出全文观点，行文较简洁明快，唯段末观点表述欠鲜明准确。]

【启示：观点鲜明是议论文写作的基本要求，也是作文立意的关键，论述说理的基础。动笔之先，改造提出一个鲜明的观点，观点含糊不清，往往导致论述说理若即若离，思路不清，难以做到准确中肯、充分深透。】

自我正确评价[改为“正确评价自我”或“正确的自我评价”更顺畅]是富有[改为“发挥”]主观能动性且认识自身的第一路径。苏格拉底“正确认识你自己”[苏格拉底的话中无“正确”二字，引语要力求准确无误]的哲言携着千年的温度迢迢而来[,启示我们要善于正确评价自己]；[引语之后要学会扣住观点作简要阐释，使之为论证观点服务，避免“引而不发”]袁老在杂交水稻实验之初曾屡屡受到世界各地专家的质疑与嘲讽，但他保有自信，在挫折与他人无理的评论之下[坚定地]告诉自己[：]这是端住中国人饭碗的事业！日复一日的努力终得以实现“禾下乘凉梦”[加上双引号标示并突出]；董宇辉在直播[加上“带货”更准确]之风拂起之时[董加入时直播带货可谓已如火如荼了，“……之风拂起之时”意为“刚开始”，可改为“如雨后春笋般涌起之时”]毅然入局发展，并获得巨大收益，面对外界四面八方的“眼红”批评，他仍[一笑而过]，不加以任何辩驳，走出了国内直播行业的先路，助推经济发展[有点过头的话不如不说]；兹可见[改为“无数事实证明”]自我正确的评价[正确的自我评价]是抵御外界不合理评价的不二法宝，带来的是不盲目信从、独立主观的立场，[能够]帮助人们[更好地]智行于世。

[本段论述正确的自我评价在立身处世上的重要作用，例证丰富，有一定说服力。但语言表达的准确中肯、简洁明快上仍差点火候。]

【启示：书面语言表达能力是作文考查的关键能力，对语言的基本要求是通顺、准确、连贯，在此基础上力求简洁、生动、得体，这需要写作者有丰富的词汇积累。词不足不可以成文，语言提升之道根在阅读，只有在大量的阅读积累中蓄词积句，形成良好的语感，才能有效提升书面语言表达能力。】

他人理性评价[改为“理性对待他人评价”才准确]是自我迷茫时厘清自身[“廓清迷雾”更妥些]的明镜。古有云[俗语云]：“当局者迷，旁观者清”；[标点符合运用不规范，分号应改为句号并放在双引号内；引用俗语，但仍然是“引而不发”]齐王纳谏的故事我们耳熟能详，在面对家亲、下人的虚伪[妻、妾、客的虚假]评价下，[“在……下”应改为“在……时”；上句陈述对象是“齐王”，这句说的是“邹忌”，表述混乱，有张冠李戴之病]若一味自大，迷失在万人之上的梦境[啥意思？]之间，必然导致国政衰败，而以鼓励纳谏的形式有效听取百姓意见，汲取对朝政理性评价，最终收获了邻国朝政[邻国“皆朝于齐”]的强盛局面。[此例整体上是讲“齐王纳谏”，但中间混插了“邹忌”，概述事例时把邹忌与齐王两个人的事杂糅在一起！就对待他人评价而言，应以“邹忌”为陈述主体，“齐王”纳谏“纳”的显然并非只是“他人评价”]兹可见以他人理性之评为镜，[整句宜改为“可见理性对待并妥善接纳他人的评价”]有助于鉴明自身，跳脱[改为“超越”或“突破”更准确]自我限制，以客观角度观察并收获成长，在理性外部力量的影响下纠正认知偏差，开拓新的突破空间[，助力个人在复杂的人际交往中安稳地立身，在多变的环境中坦荡地处世]。[加两个句子使论述对接“立身处世”的写作任务]

[本段意论述理性对待他人评价的必要性，但行文层次思路不清，论述逻辑混乱。俗语引用准确但未能进一步展开论证“旁观者”的他人评价对“当局者”自我评价迷失时的补充修正作用，邹忌讽齐王纳谏的例子运用贴切但表述显得混乱。整段看分析说理未能紧扣“立身处世”展开，故结尾增补两个句子，意在扣题弥补不足。

【剖析：论证逻辑是否清晰，直接关系到分析说理是否有效，是否有力度，是否能服人。从论证逻辑上看，本段其实包含两层意思，引用俗语意在说明他人评价有客观公正的一面，可补自我评价之不足，需妥善接纳，此为一层；举邹忌例意在说明他人评价有虚假不实的一面，故须理性评判，不因其影响自我评价，此为另一层（齐王纳谏使齐国强盛的情节也可作为要善于接纳他人意见的例证，但从论证逻辑、论述的目的上看，此层以邹忌为例更佳）；两者合起来共同论证分论点——需“理性”对待他人评价。但原文论述中未能呈现这一论证逻辑，或者动笔前并无清晰的论证意识，论据的论证作用未能得到充分发挥。】

【启示：议论文写作要特别注意分析说理的内在逻辑，包括段落内部的小层次、语句与语句之间的语意关系等等，使论证的层次清晰，语脉顺畅，如此论证才有说服力。】

或曰：自评过多陷入迷茫，他评过多则难以取舍，正如父子与驴的笑话当中进退两难（无所适从）的处境引人深思[父子]，二者把握何去何从？[此句宜改为：此时该如何正确把握？]其实并不[非]无解，试想如若父子二人坚守“驴是坐骑”的原则，那么就不至于在轮流尝试他人评价与自我怀疑当中失去方向；同样地，在自我评价与他人评价的矛盾交锋（产生矛盾）之时，不妨立好自身原则，在此基础上去筛选、思考并汲取其中有益部分，方可（以期）取得二者平衡，坦荡立身处世并付之实践助力成长。

[本段论述当处于自评与他评的迷乱中时，人应当坚守原则，正确平衡好二者的关系。论证深入一层，以“或曰”引出困惑很巧妙，但“或曰”的内容不简洁，父子骑驴的故事可直接挪到后面作为论证“自评与他评出现迷乱时要秉持原则化解”的观点用。以何为原则若能明确指出则更好。]

统而言之，我们正确的自我评价与理性的[对待]他人评价皆是立身处世之大道，当带着[只要秉持]自己的原则去把握二者关系，便不致于陷入迷茫当中，无论是自评亦或[抑或]他评，归根结底皆带有主观性质，我们既不可无视[某一方]，也不应过度依赖[某一方]，[而要掌控平衡二者，]在人生与世界的交际处划开[勘破]虚伪，进而求真求实。

[此段总括全文，强调论点，但对“立身处世”有何影响的问题仍被忽视。 ]

毕竟，这个世界没有真相，只有视角。（结尾横生枝节，反成蛇足，不如删去。）

【启示：好文章都是修改出来的。课堂或考场上由于作文时间的限制，对于语言可能来不及细致斟酌，反复推敲，但下课后或考试结束后，尤其是在老师作文讲评后，往往需要根据老师的评语或讲评中指出的问题，回看自己的作文，并针对存在的问题动笔进行修改升格，有时甚至需一改再改，直到满意为止，如此，作文训练才有效果。

如果作文训练停留于一次写一个作文题，不管写得好不好，写完就放一边，完全没有通过训练发现自己写作中存在的问题与不足并不断改进的意识，不愿意动脑筋对存在问题与不足的文章作进一步的修改、润饰、升格，则这样的作文训练哪怕一天写一篇，天天写，作文怕也难有起色。更兼只是一味写而不阅读，缺乏阅读积淀，那就更难有作文的进步了。】

【原文与升格文对比】