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(2024-12-03 18:21:41)
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教育就是，有规律的，要遵循教育的规律性
1
教育，非随意之艺。
有规律，有章法。
遵循规律，教育之本。
因为，教育的规律性，有其自然性与必然性。
教育，并非凭空想象，或能随意而为得事情。
它有规律，如自然法则。
每个孩子，独一无二。
此乃教育规律之一。
因此，孔子云：“因材施教。”
所以说，教育，是要在了解个体差异得情况下实施的。
而教育者，需洞察个体差异，施以适宜之教。
2
教育是要尊重成长规律，循序渐进。
孩子成长，有其节奏。
父母和教育者，不可拔苗助长。
就好像，你为了加快学习进度，在孩子一二年级的时候，要求他们把整个小学阶段的知识内容都学完。
刚开始的时候，好像很有用。
但是后面会发现，把孩子的学习内驱力都消耗尽了。
所以，循序渐进，才是教育的正确之道。
如古人所言：“不积跬步，无以至千里。”
教育，需一步一脚印，稳扎稳打。
太着急了，容易适得其反。
3
再来看看，孩子的认知发展规律。
遵循这个规律，我们就会知道为何需要适龄而教。
因为孩子的认知，随年龄发展而不同。
所以教育的内容，就应与年龄相匹配，才能事半功倍。
在孩子的幼儿期，以游戏为主。
通过游戏，让孩子在快乐中了解生活、各种常识。
到了学龄期，就可以逐渐引入各种知识的学习，这个时候，形象的从生活切入。
就比如，距离的远近、方向的辨别、简单的计数等等，并适当调整难度和深度。
而青春期，父母和教育者就该引导独立思考。
例如，与孩子讨论时事新闻，引导他们分析事件背后的因素，理解不同立场和观点。
又或者提供书籍、文章、纪录片等资源，让孩子接触不同的观点和信息，从而激发他们的思考。
适龄而教，才是遵循教育规律之举。
4
接着来看看学习动机的规律，怎么利用这个规律，才能使教育效果最大化。
我记得以前读书的时候，老师就说：大家要把“要我学”，变成“我要学”，才能学出个所以然来。
现在回想起来，老师说得真的十分有理。
这就是让我们要把“外驱力”转化为“内驱力”。
两种不同的学习动机，所能产生的效果是存在巨大差异的。
如果是被逼的学习，或者是通过外在物质奖励，让孩子进行的学习。
短期可能有效，但绝非长久之计。
父母和教育者，更应激发孩子内在动机。
因为好奇心、求知欲，才是学习动力的源泉，甚至是伴随孩子一生的财富。
要利用教育中，学习动机不同，效果不同的这个规律。
通过鼓励、及时正面反馈、指出不足，同时调整教育方法，让孩子的内驱力提升。
5
还有一个不得不说的：情感教育规律。
这需要我们在教育中：以情动人。
情感教育是教育中不可或缺的一部分。
此处大家可以参考我之前的文章：“教育就是，先接纳情绪，再解决问题”。
这里就不再赘述。
6
教育，有规律可循。
遵循规律，是教育之道。
教育者，需洞察教育规律，因材施教，循序渐进。
同时，了解孩子认知规律，激发内驱力。
因为，教育非一日之功，需持之以恒，方能见效。
教育，是艺术，更是科学。
教育就是，有规律，我们需遵循，方能成就孩子。
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