新任校长要唱好 “五部曲” 

张阿龙

一个好校长就是一所好学校，校长是学校的主心骨，肩负着引领学校发展、培养经济社会发展所需人才的重任。新任校长对于一所学校昭示着一种变革，如何能够尽快进入角色，实现学校办学行稳致远，唱好学校和谐发展的交响曲，我认为应从以下五方面开展工作。

 一、在回望与反思中直面问题

新任校长对于一所学校来说，具有举足轻重的作用。当老师们还沉浸在前任校长的办学氛围中时，新任校长犹如一石击破平静的水面，定会在任职学校引发阵阵涟漪。老师们在观望学校的发展走向、校长的应对策略，大家都会对新校长给予满心的期待。新校长初来乍到，我认为首先不能急于烧“三把火”，学校的办学也决不能只靠“三板斧”。校长办学是一个长期的过程，需要循序渐进，更需要对症下药。新任校长首先应该进行观察，观察师生的生活状态，观察教师的工作状态，观察学生的学习状态，观察学校的校园环境，观察学生的活动状态，观察家长对学校的议论。观察是为了获得直观感受，无论在来这所学校之前听到了什么，都不如亲自观察有效。只有细致观察才能发现别人发现不了的问题，这些问题都应成为新任校长办学的抓手，成为学校发展提升的契机。其次，分层次与相关人员谈话。谈话可以是正式的，也可以是非正式的，正式谈话可以让老师们给我们提供他对前任校长评价，对学校的整体评价，对老师们工作状态的整体评价以及对今后办学的期许，还可以让老师们本着实事求是和对学校发展负责的态度对学校办学提出自己的建议。征询意见可以让老师们感觉到自己受到重视，自然就有了一种亲近感。非正式的谈话，可以在任何闲暇时间，比如操场上班级活动时，比如走廊上偶然遇见，比如中午午餐时，非正式谈话要的是一种轻松和谐的氛围，交谈的目的性不那么明显，更便于老师们说出自己内心的感受。

二、在愿景与成功中树立勇气

校长的办学不是简单的行政领导，不是简单的发号施令，团队和团伙的区别就在于有无共同的发展愿景。新任校长到一所学校首先要和老师们共同建立一个既符合实际又具有鼓舞精神的发展愿景。愿景是办学的灯塔，让学校在低迷之时能够找到准确的航向；愿景是办学的阳光，让学校能在冰冷的制度中充满生命的温度。没有愿景，学校茫然不知所措；愿景不明，学校同样原地打转。只有在既关注学校的前世今生且立足当下的前提下，才能找寻学校发展的脉络，进而找到实践的进路；只有依赖广大教师，学校的愿景才能更快、更好地实现。愿景要到哪里找，首先要到校史里找。在学校发展中，一定有经年累月形成的稳定的气质和品格，一定有值得师生铭记和发展继承的理念与做法；那一个个远去的背影曾经也和我们一样年轻，也和我们一样为学校倾注智慧；那一个个熠熠生辉的荣誉称号是学校发展的至高勋章，是师生共同奋斗的有力见证；那一个个富有生机活力的特色活动、品牌行动，是值得玩味和体会的文化基因。走入校史，我们可以感到岁月的深沉、历史的深刻、办学的深度，我们会更加感到身上担负的历史重任和人民嘱托，会油然而生一种责任感和使命感。校史是连接历史和现实的通道，校史是新任校长办学愿景最好的精神滋养。此外，新任校长还应该让老师们更多收获成功的体验，让多次成功的多巴胺和内啡肽集聚学校发展的内生动力，形成一种人人向好、人人自豪、人人拥戴的发展局面。当“成事”渐多，“成势”才有可能。首先是在教师发展方面的成功，可以安排基本功活动专场展示，经过充分准备的教师一旦在展示现场精彩绽放，就必然能够战胜曾经的恐惧，进而获得教学的勇气。其次，可以安排大型的社团活动，让学生的个性特长在家长的见证下收获良好口碑。再次，扭住教学中心工作不放，狠抓教学质量，当学生的综合素质能力能够名列前茅甚至独占鳌头时，学校自然就能获得美好的声誉，校长当然就有了不言自明的威信。愿景是什么，愿景其实就是让老师、学生、家长都有跟着校长就能够把学校带向光明和美好的绝对信任。

三、在规范与约束中建立规矩

管理和领导是截然不同的。管理隐含着被动，而领导更多的是激发主动。当然领导并不是就放松管理，管理是基础，领导是影响。所以新任校长需要双轮驱动，在学校治理中既要有管理，又要有领导。管理让学校能够规范运行，权责分明，有序运转；领导让人、财、物发挥更大效力，让指挥、沟通、激励更加有效。有人说，学校要“看好自己的门，管好自己的人”，这句话不无道理，一所学校办得好不好，有一个参考指标就是教师的出勤管理如何，如果学校教师随意请假、动辄不来，大体这所学校就不是一所好学校。因为这折射了学校的管理软弱、教师的精神涣散，人都不齐，学校如何能够办好。所以新任校长，一定要抓好教师的出勤，让真正干活的心理平衡，让随意请假、甚至旷职的受到资金损失并且感受到良心的不安。其次，就是建立起学校教学、政工等方面的考核制度，让学校按照规律和制度运行。比如在教学上，完善推门课、公开课制度、巡课制度，这些课都和考核挂钩。在政工方面，可以建立班级管理、活动参与、材料上报、楼梯值岗制度，让学校事事有人管，处处有人管，形成齐抓共管局面。有人说，初级管理在于办学条件，中级管理在于制度考核，高级管理在于文化育人。新任校长要时刻提醒自己，管理是一把双刃剑，领导才是万金油。新任校长要努力带动学校形成学校的文化氛围，在规范运行的基础上带领教师形成崇尚团队奋斗、勇当先锋、无私奉献、合作共赢的学校文化。

四、在关爱与理解中给予温暖

关爱与理解始终散发着人性的光辉，只有在学校领导充分尊重教师需求，关心教师冷暖，才能让教师感到学校就是一个大家庭，校长也是可亲可敬的家人。人毕竟是感情动物，只有让教师的心灵打开，才能让教师真正形成工作动力。一所学校的老师千差万别，从年龄、学历、家庭、身体状态、工作状态都会有所不同，所以在面对如此复杂的教师群体状况时，校长要深入群众，走进一线，深入现场，主动去了解每一个老师的具体情况，并具体情况具体分析，要本着从关心、理解的角度去看待问题。比如对于真正得了重病的，就不必苛责，要帮助他们建立早日重返岗位的信心，养好身体，早日康复。对于一些老教师，要嘘寒问暖，承认他们为学校所做的贡献，发挥他们的专业特长，让他们和学校教师一起进步。对于年轻教师，要主动提供学习培训机会，关心他们的居住情况和生活情况，让他们有归属感和获得感。没有一个老师是不希望被关爱和理解的，关爱和理解是一把能够打开人心扉的钥匙，只有心扉打开了，领导才能更好地发挥作用。

五、在创新与发展中凝聚力量

新任校长初步建立起学校规范，初步获得教师信赖以后，就要考虑学校的创新和发展，只有坚持在行动中推动发展，在行动中获得威信，在行动中凝聚力量，才能有新的作为。有为才有位，学校的发展不能只是墙上的口号，语言上的说辞，而更多的是靠学校看得见的变化和看不见的精气神。创新不易，发展亦难，新任校长当怀“为党育人、为国育才”之决心，当怀“迎难而上、百折不回”之意志，当怀“胸怀国之大者，心系民之盼者”之境界，引领学校走一条主动发展、造福一方的高质量发展之路。一要在办学思路上创新。要系统分析学校办学现实困境，努力找到学校办学的生长点和增长极。要深入思考学校要培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人的终极问题，形成学校发展的目标、理论和策略。可以结合教育政策、学校现实、家长需求深入思考当下学校问题的破解之道，敲好学校发展的“定音鼓”。二要在办学特色上创新。特色办学是学校生存和发展的必由之路，学校没有特色，就会沦为平庸甚至惨淡，只有让学校的特色鲜亮起来，学校才能带给师生、家长和社会新的价值、新的动力。比如一位新任校长，到一所学校后，主要就抓了社团特色，让社团形成了更多种类，甚至有些社团在当地是唯一的。社团的工作扎实，受到了学生、家长和领导的认可，让新任校长很快就抢到先机，站稳脚跟。三要在人才培养上创新。要用好现有存量，引进增长变量，打好人才培养组合拳，建立教师发展共同体。比如成立青年教师读书会，开展读书分享活动；比如形成教师习字团队，不动用行政力量，让老师们以民间的形式自由练字，这些都是很好的方式。

新任校长是一所学校灵魂人物，来到任职学校可能困难重重，问题多多，但只要不断调整认知，寻找方法策略，争取各方支持，一定能够尽快让学校走上正轨。只有用心思考、用心作为，敢于担当、善于谋划，唱好新任校长“五部曲”，才能更好地让学校走上发展的快车道，才能让自己尽快成为教育家型的领导者。