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(2024-11-25 09:38:42)
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班主任工作的20条“干货”及12个理念
张建华
一、班主任工作的12个理念
1.班主任只要对学生“真心”好，学生一定会“接收”到这份关怀，并会长把这份温暖与感恩藏于内心。
2.违纪后的惩罚措施很必要，但关键是要“因人而罚”，关键是要“恰当而罚”，唯此，方可起到惩戒的效果。
3.面对学生，拥有两个视角：假如我是孩子；假如是我的孩子。
4.陪伴学生，要做到两个相信：相信学生潜力，相信努力过程。
5.先抓习惯，再谈成绩。
6.纪律管理方面，每个学生也都有自己的“最近发展区”，只要是能超越自我，达到自己的最近发展区，也可以表扬。
7.班主任凭实力魅力赢得学生的信任、尊重，是开展一切工作的前提。
8.班主任要对六个学科发展情况有清楚认识，并与老师学生共同找到各个学科发展中存在的问题和解决措施。
9.班主任要对每个学生每个学科的学习情况非常熟悉，然后对学生进行不同学科的有效指导。
10.以工作的“小切口”解决“大问题”。“切口”越小，越容易入手，也更容易达成目标，同时通过这个“切口”引领整体工作开展。
11.要打造班级独特的“品牌”，根据学生实际，找到独特优势，打造班级风格，形成特色品牌。
12.要“共情”学生，善于站在学生的角度思考问题，接纳学生的好与不好，拉进与学生的距离。
二、班主任工作的20个具体有效做法
1.每个学生都要有一个挑战对象，并把挑战双方明确“挂”在教室内墙壁上，每日提醒，每日赶超。
2.让违纪的学生到讲台“唱歌”，作为小惩罚非常有效。
3.在班级建立两套班委会，每组7人，轮流“执政”，各负责一周，择期“大选”。
4.开展“表扬周”活动，一周内不批评学生，以“表扬”的力量引领学生前行。
5.在班内开展“找到最佳同位”活动，依托历次成绩及日常表现，给每个学生找到最适合他最能让他进步的同位。
6.设计有班级特色的“学生信息表”，用好“学生信息表”，了解学生，了解学生的优缺点，了解学生的思想动态等。
7.与学生沟通时，改变班主任“一言堂”的说教式的谈话，尽量用有针对性的问题引导学生敞开心扉，做一个倾听者，然后给予学生积极反馈和合理建议。
8.建立“学生发展档案”，既要包括成绩变化，也要包括思想变化，还要包括违纪记录。
9.每周在班内评选每周之星，并给予一定程度的奖励，比如一颗棒棒糖，比如免除一次处罚。
10.班级挑战赛结果公布后，班级获胜了，要找出贡献者奖励；班级失败了，要找到责任承担者进行适度惩罚。
11.家校沟通非常重要，必要时要进行“电话家访”，再必要时要“约谈”相关家长，进行专题式交流。有时是为了惩戒，更多的应该是为了让学生进步。
12.班主任要能从成绩各类数据的背后，得出班级或个人的结论，然后根据结论进行纠正调整，明确目标，形成新的措施。
13.班级内可以成立“互助小组”，调动学生合作学习，互相“抱团”成长。
14.让每个学生都找到自己的“榜样”，榜样不是仰视的对象，而是可以引领自己、辐射自己、提升自己的身边同学。
15.使用好“任课教师微信群”，让任课教师随时把课堂情况、学生情况发到该群，班主任第一时间即时处理。
16.为班级制定具体可行可操作的奋斗目标，并把目标责任落实到每一个学生身上，以目标引领班级和学生前行。
17.不定期召开微班会，根据随时发现的班级问题，立足于解决具体问题，给予学生明确要求及指导。
18.每个班级都找到自己管理班级的“小切口”，比如课件跑步、午宣、班会、家校沟通方式等。
19.实行“值日班长负责制”，每天由一名值日班长总负责，甚至可以让其担任“临时班主任”，无缝隙管理班级，让学生可以换位思考，锻炼能力。
20.班级设立“安全员”，负责班级的点名，发现班级存在的安全隐患，包括用水用电，更包括同学矛盾的发现及汇报。
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