二、学会与老师沟通

韩愈说：“师者，所以传道、授业解惑者也”。社会发展到今天，师生关系已不仅仅是单向的传道、授业、解惑，而是一种双向互动，这实际就是双向的交流和沟通。教育过程是师生双方共同的活动，只有师生密切配合，才能弹奏出优美和谐的教育乐章。

目前我们中小学生和老师沟通的情况如何？有这样一项问卷调查，内容是：“当你遇到麻烦，受到欺负时，你会先后告诉哪些人？答案选项是老师、家长、同学和其他。统计结果是，小学生会首先告诉老师，其次是家长，最后是同学；初中学生首先告诉的是同学，其次告诉的是家长，最后告诉是老师；高中生大部分选择告诉朋友，告诉家长的很少，告诉老师的几乎没有。在告诉老师的学生中，中学生只有不到5%。

为什么越长越大的中学生反倒越来越与老师的沟通少了呢？调查中，同学们的回答是：觉得老师不懂学生的心理，不会理解学生，有代沟；不好意思和老师诉说心里的疑惑，怕老师会责备，怕老师跟家长通风报信。其实这些推测是不客观的，担心是多余的。只要我们端正态度，讲究原则和方法，与老师的沟通是不成问题的。

（一）与老师沟通的原则

1.尊重。（1）尊重老师的劳动。师徒如父子。每一位老师都想把自己所有的知识毫无保留地传授给自己教的学生。当老师的并不想要什么回报，只是希望自己的学生能够成才、成人，能够“青出于蓝，而胜于蓝”。老师是天底下最无私的人。为了自己的学生，他们牺牲了很多，做学生的首先要尊敬老师。

上课认真听讲，不扰乱课堂秩序，按时保质保量地完成老师布置的作业，见到老师问声“好”，公交车上给老师让座等，都是尊重老师、尊重老师的劳动的具体体现，这也是师生和谐相处、愉悦沟通的前提条件。

（2）虚心接受批评。课上不认真完成作业、参与打架斗殴，难免会被老师批评，有的同学能接受，有的则消极顶撞，认为老师不喜欢他，是与他过不去。俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”没有老师的批评和教育，就没有我们同学的成长进步。作为学生，做错事一定要虚心接受老师的批评和教育，自觉做到不顶撞、不埋怨，有则改之，无则加勉。

（3）学会知恩感恩。老师，在我们迷惘彷徨时，指引我们前进的方向；遭受挫折时，抚慰我们心灵的创伤。是老师把一个无知的我们培养成了一个有知识、有教养的人。作为学生的我们一定要学会知恩感恩，把老师父母般的关怀回报为主动为老师倒一杯水、擦一擦黑板，尤其是要刻苦学习，以优异的成绩来报答老师为我们的付出。

从某种意义上说，没有我们同学对老师的尊重，感恩图报，就不会有理想的教育。

2.体谅。人无完人，金无足赤，老师也如此，也有犯错误的时候。例如不了解情况，错误批评了学生；要求严格，没有考虑到同学的承受能力；批评语言太过尖刻，不顾同学感受等。但不管怎么说，老师的出发点都是好的，都是希望同学们能够奋发向上，有所进步。所以要正确对待老师的过失，体谅老师的这些“善意”过错，不要当面顶撞老师，使老师下不来台。这样不但无助于问题的解决，还会恶化师生关系。

3、知错就改。（1）勇于承认错误。我们青少年在成长的过程中，犯点错误是正常的，不犯错误倒不正常，人生的里程中有谁没犯过错误？犯点小错误不要紧，要紧的是勇于承认错误，并且及时改正。可是有的同学本知道自己犯了错误，受到批评即使心里服气，嘴上也死不认错；还有的同学明明是犯了错，却又不以为然，受到老师批评却认为是对自己有成见，使老师很尴尬。试想，连承认错误的勇气都没有，还怎么能谈到改正错误呢？

（2）及时改正错误。勇于承认错误是前提，但知道错误就要及时改正是关键。有许多学生承认错误态度很好，就是屡错屡犯，屡教不改。改正错误，比承认错误难，因为它不仅需要勇气，更需要持之以恒的自我矫正、控制的能力。有错误不要紧，改了就是好孩子。别说是我们青少年，就是成年人也是在“吃一堑，长一智”的起起伏伏的人生经历中逐渐成长起来的。

4.多交流沟通。中国有句老话叫做“人怕见面，树怕趴皮”，有许多人不理解其中的含义，尤其是现在的青少年。这句话其实说的就是人要多交流沟通以排除误解，树扒皮可死，人见面却可活。老师教那么多的学生，不可能个个都经常与之沟通，如果我们自己不主动去找老师交流，那么在学习与生活中的许多问题就会成为缠绕自己的困惑，就会影响学习和生活。只有经常和老师交流沟通，才能知道自己的缺点和不足，并在老师的帮助下找到解决问题的办法和途径，进而不断进步。因讨厌、害怕等因素而躲避老师，只能使自己的缺点和不足越积越多，以至于积重难返，后患无穷。

（二）与老师沟通的方法和技巧

1.让老师了解自己。（1）上课积极发言。不管自己的想法是否成熟、正确，有思路、有想法就要勇于把它说出来，这是使老师了解自己、帮助自己的最好机会，千万不能错过。

（2）认真做事。主动为班级、同学以及老师做事，认真完成老师交给的各项工作任务，让老师在做事中欣赏自己、信任自己，进而愿意支持和帮助自己。

（3）勤学好问，虚心求教。老师虽然也不是完美的，但在年龄、学问、阅历、经验等方面也毕竟有它的可取之处。我们要虚心向老师学习、求教，这是师生交流的第一步，经常向老师请教问题，不仅直接在学习、生活上受益，还会加深师生间的了解和感情。

（4）积极参加集体活动。通过活动，同学们的创造力、潜能、天赋、审美鉴赏能力、个性等就会得以充分表现，老师就会从中发现你的与众不同之处，进而重视你、培养你的特长。另一方面，通过活动，还可以丰富和发展同学们的个性潜能、资质和素养，进而形成对某些知识的进一步学习、探究的兴趣。

2.正确处理与老师的矛盾：（1）冷静处理。当被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。若有争论，则停止争辩，保持冷静，让情绪降温，不能不分场合与老师顶撞。然后反省自己，查找自身原因，根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况、陈述事实——可请他人帮助分析，寻找解决办法，也可以以书面的形式把自己的想法表达出来让老师明了情况，取得老师的理解。不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理；不能采取消极态度与老师对抗。

（2）态度诚恳。当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要诚恳，方式要恰当

3.向老师提意见要注意方式。

（1）把握时机。一般来说，老师在全神贯注地讲课或者讲话时不要打断，那样会影响老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。可以等老师把一个问题讲完，或者讲课结束之后，再找机会与老师交流。

（2）语气平和。我们在向老师提意见时，应用商量语气口吻，用交换意见的语气进行。不能不尊重老师，甚至让老师在学生面前丢面子。

（3）坦诚相待。在提意见时，应该客观地表示自己的态度，说话要有分寸，力求阐明自己的观点，不把自己的观点强加于人。

(4)方式恰当。可以把自己的意见和想法写成信或者字条寄给老师，也可以通过日记、周记等方式表达自己的担心和主张。