学校管理，说穿了也就是这5个步骤！ 

 陈黎明 

无论学校的规模大小、教育环境如何变迁，高效管理的核心始终不变。经过长期的教育实践和管理观察，我深刻体会到，学校管理的本质可以浓缩为五个字：“盯、练、逼、想、批”。这五个步骤，相辅相成，共同构成了一个完善的管理体系，能够帮助校长打造一所高质量的学校。

步骤一：讲过了，就要盯

“盯”，即盯紧教育目标，跟踪教学进度。许多校长在布置教学任务后，便忙于其他事务，然而，教学任务的完成情况往往取决于校长的关注程度。如果校长不及时跟进，教师们很容易产生懈怠情绪，导致教学质量下降。

1.设置明确的教学检查点

在每学期初，校长应与各科教师共同制定详细的教学计划，并设置明确的教学检查点。这些检查点可以是每月的教学进度汇报、每季度的学生成绩分析，或是每学期的教学总结。通过定期检查，校长可以及时了解教师们的教学情况，确保教学计划得以顺利实施。

2.建立及时的教学反馈机制

校长应定期与教师进行一对一的沟通，了解他们的教学进度和遇到的困难。这种沟通可以是正式的会议，也可以是非正式的交谈。通过沟通，校长可以及时发现教师们在教学中的不足，并提供有针对性的指导。

3.对未达标者进行辅导

如果某些教师的教学效果未能达到预期目标，校长应主动给予辅导。这包括与教师一起分析教学效果不佳的原因，制定改进计划，并提供必要的资源和支持。

案例：

某小学的丁校长在了解到一位年轻语文教师的教学效果不理想后，主动与她进行了深入的沟通。通过交流，校长发现这位教师在教学方法上存在一些不足。于是，丁校长为她提供了一些优秀的教学案例和教学方法，并鼓励她多参加教学研讨会，与其他教师交流经验。经过一段时间的努力，这位教师的教学水平得到了显著提升，学生的学习成绩也有了明显提高。

步骤二：不会做，就要练

“练”，即提升教师的教学能力。一个优秀的学校，不仅需要有明确的教学目标，还需要有具备过硬教学技能的教师。如果教师的教学能力不足，就无法保证教学质量，也就谈不上学校的高效发展。

1.提供教师培训机会

校长应根据教师的实际情况，为他们提供多样化的培训机会。这包括参加校外的教学研讨会、邀请专家来校讲座、组织校内的教学观摩等。通过培训，教师们可以不断更新教学理念，提升教学技能。

2.鼓励教师知识分享

校长应建立一个开放的学习氛围，鼓励教师们之间互相学习，分享教学经验。这可以通过组织教学研讨会、建立教学交流平台等方式实现。通过分享，教师们可以相互借鉴，共同提高。

3.创造教学实践机会

校长可以通过组织教学比赛、开展教学项目等方式，为教师们提供实践的机会。这些实践活动不仅可以帮助教师们检验教学成果，还可以激发他们的教学创新热情。

案例：

某中学的赵校长为了提高教师们的教学能力，组织了一次校内的教学观摩活动。在这次活动中，教师们可以自由选择观摩其他教师的教学过程，并互相交流心得。通过这次观摩活动，教师们不仅学到了其他教师的教学技巧，还发现了自己在教学中的不足。之后，赵校长还鼓励教师们将学到的技巧应用到自己的教学中，并定期组织教学研讨会，分享教学心得。经过一段时间的努力，该校的教学质量得到了显著提升。

步骤三：不可能，就要逼

“逼”，即激发教师的潜能。适当的压力可以激发教师的斗志，促使他们不断超越自我。然而，过度的压力则会适得其反，导致教师身心疲惫，教学质量下降。

设定具有挑战性的教学目标：

校长应为学校设定具有挑战性的教学目标，但同时也要确保这些目标是可实现的。这些目标可以是提高学生的学习成绩、提升教师的教学水平、改善学校的教学环境等。通过设定目标，校长可以激发教师们的工作热情，推动学校不断发展。

1.建立激励机制

校长应设计合理的激励机制，对取得优异教学成果的教师进行奖励。这可以是物质奖励，如奖金、奖品等；也可以是精神奖励，如表彰、荣誉证书等。通过激励，校长可以激发教师们的工作积极性，提高他们的教学质量。

2.提供必要的支持

在教师们遇到困难时，校长应及时提供支持和帮助。这可以是提供教学资源、协助解决教学难题、提供心理支持等。通过支持，校长可以帮助教师们克服困难，实现教学目标。

案例：

某小学的黄校长为了提高教师们的教学质量，设定了一个具有挑战性的目标：在一年内将学生的合格率再提高5%。为了实现这个目标，黄校长不仅为教师们提供了丰富的教学资源，还定期组织教学研讨会，帮助教师们解决教学中的难题。同时，黄校长还建立了激励机制，对取得优异教学成果的教师进行表彰和奖励。在黄校长的支持和激励下，教师们的工作热情显著提高，最终实现了这一目标。

步骤四：没办法，就要想

“想”，即鼓励教师积极思考，寻找解决问题的方法。当学校遇到困难时，校长不能一味地指责教师，而应该鼓励他们积极思考，寻找解决问题的办法。

1.营造开放的沟通氛围

校长应鼓励教师们畅所欲言，提出自己的想法和建议。这可以通过组织座谈会、建立意见箱等方式实现。通过沟通，校长可以了解教师们的想法和需求，为他们提供有针对性的支持。

2.培养教师的创新思维

校长应通过各种方式培养教师的创新思维，鼓励他们提出新颖的教学方法和教育理念。这可以通过组织教学研讨会、邀请专家讲座、提供教学资源等方式实现。通过创新，教师们可以不断突破自我，提高教学水平。

3.引导教师共同解决问题

当学校遇到困难时，校长可以引导教师们共同分析问题，寻找解决方案。这可以通过组织教学研讨会、开展教学项目等方式实现。通过合作，教师们可以相互支持，共同克服困难。

案例：

某中学的李校长在了解到学生们对英语学科的兴趣不高后，决定组织一次教学研讨会，探讨如何提高学生的学习兴趣。在这次研讨会上，教师们纷纷提出了自己的想法和建议。有的教师建议采用游戏化教学的方式，让学生在游戏中学习英语；有的教师建议开展英语角活动，为学生提供更多的英语交流机会。最终，李校长综合了教师们的建议，制定了一套提高学生学习兴趣的方案。通过实施这个方案，学生们的英语学习兴趣得到了显著提升。

步骤五：找借口，就要批

“批”，即对教师的错误行为进行批评。批评并不是目的，而是为了帮助教师改正错误，提高教学质量。

1.明确指出错误

当教师在教学或管理中出现错误时，校长应明确指出他们的错误所在，并说明错误的后果。这有助于教师认识到自己的错误，并产生改正的动力。

2.给予改进建议

除了指出错误，校长还应为教师提供改进建议。这包括提出具体的改进措施、提供必要的教学资源等。通过建议，校长可以帮助教师找到改正错误的方法，提高教学质量。

3.保持客观公正

在批评教师时，校长应保持客观公正的态度。这有助于维护教师的尊严和积极性，避免产生不必要的矛盾和冲突。

案例：

某小学的钱校长在了解到一位教师在批改作业时存在疏忽后，决定与她进行一次深入的沟通。在沟通中，钱校长首先肯定了这位教师在教学上的付出和努力，然后指出了她在批改作业中的疏忽及其可能对学生学习产生的影响。接着，钱校长为她提供了一些改进建议，如加强作业批改的责任心、建立作业批改的规范等。这位教师在听取了钱校长的建议后，深刻反思了自己的行为，并承诺今后会更加认真地批改作业。通过这次沟通，这位教师的教学质量得到了显著提升，也增强了与校长之间的信任和合作。

写于最后

“盯、练、逼、想、批”，这五个步骤看似简单，但要真正将它们落实到位却并不容易。校长需要具备良好的沟通能力、激励能力、问题解决能力以及自我反思能力。只有不断地学习和实践，才能成为一名优秀的校长，带领学校不断向前发展。在教育这条道路上，我们任重而道远，但只要我们心怀梦想，勇于担当，就一定能够创造出更加美好的教育未来。