优秀校长的“六有”素养

 魏田 

孔子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。在我看来，一个优秀的校长应具有六种素养，即有道德、有智慧、有爱心、有勇气、有能力、有行动。优秀校长应该做一个有道德的“贤者”、有智慧的“智者”、有爱心的“仁者”、有勇气的“勇者”、有能力的“能者”、有行动的“行者”。

一、有道德的“贤者”

俗话说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就为非作恶愈大。”校长是学校的精神支柱，其关键角色和中心地位，理所当然地要求校长应有德性。德能聚人，德能生威，德能增效。

（一）校长要做一名有政治原则的贤者

做事先做人，树人先树德。贤者校长在办学上要与党的方针政策保持高度一致，尽己所能为党和国家培养出更多的合格人才。教育是一项公益事业，教育者都需要有一颗淡泊名利的心态，作为掌握学校办学方向的校长更应该做到这一点。我们要保持高尚的道德操守，选准人生坐标，把好自己的舵，做人做事要不违天理，合乎道理，顺乎情理。在办学上有长远目标，不急功近利，不搞形象工程。曾经“十年树木，百年树人”的标语遍贴学校校园的围墙，现如今却很少见。即便如此，我们在办学时还要经常反思这句话，想想我们的办学是否操之过急，是否在为孩子的终身发展奠基。

（二）校长要做一位知人善任的贤者

在古代，贤能的人是通过举荐被人发现的。作为一个贤能的校长，应该做一个伯乐，要慧眼识才，任人唯贤，决不可任人唯亲，搞小圈子。古人云：“政以得贤为本”，“为政之本在于任贤”。选人用人是领导者的天职，做为一校之长不一定也不可能样样皆通，事事过人，但必须有超群的选贤任能的本领。选拔贤能的人成为学校的中坚力量，组建一个高水平、高素质的管理团队，是一个贤能的校长首先应该做的。除了选拔贤能的人参与管理，还要善用有特长的教师，为他们搭建发挥能力的平台，让他们的人生价值在擅长的领域得到实现。对于一些有倦怠、抵触情绪的老师也不能不闻不问，要通过沟通、交流、激励等手段来转化他们，带动他们共同为学校的发展贡献力量。总之，贤能的校长善于利用一切资源，充分利用好天时、地利、人和等条件，推动学校的整体发展。

二、有智慧的“智者”

校长的智慧，关乎学校的生存和发展。“智”，即多谋善断，亦即智慧。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，就是校长获得智慧的途径。办学需要智慧，管理需要智慧，学校应是一个智慧的王国，在智慧的光环下生存；校长应是一个智慧化身，在智慧的原野中驰骋。

（一）校长要做一位善于无为而治的智者

智者校长的无为不是无所作为，而是有智慧的无为。校长要懂得什么事可以无为，什么事应该亲为，那才是真正的智慧。如，在学校发展的大方向上，校长绝不能含糊，确定好方向后就要掌好舵。当然，学校办学方向、办学特色的确定，校长还要广纳良言，集众人智慧，切忌主观武断，盲目草率。对一些具体的操作性环节，校长大可以放手让下属去做。要敢于放权，让他们大胆创新，充分施展自己的才华。校长可以一个旁观者的身份，关注工作的进度，遇到他们不能解决的外部问题，及时帮忙解决。这样，校长既可以省下时间思考学校的发展大计、学习充电，又能调动分管校长、科室、广大教师的工作积极性，使他们有了大显身手的平台，个人价值在群体中得到体现，从而获得成功的愉悦感。其实，有为与无为相辅相成，互相交错，工作中校长还要把握好度，不可放任自流，也不要事事插手。事必躬亲，只能事倍功半。

（二）校长要做一个善于抢抓机遇的智者

机遇是学校发展的重要的外部条件，错过了机遇或没有利用好机遇，学校的发展就会受到影响。机不可失，时不我待，机遇只垂青那些有准备的人。任何一位校长办学都渴望机遇的垂青，但机遇不是呼之则来，挥之即去的东西。校长要善于未雨绸缪，抓好学校平时工作，突出办学重点，等待机遇的到来。校长还可以创造机遇，通过课题研究、打造名师、开展活动、对外交流、专家讲学等形式来提升学校的知名度和影响力。知名度一旦提升，外界的关注就会多起来，机遇也会随之而来。

（三）校长要做一个善于人际协调的智者

和谐、团结的团队来源于融洽的人际关系，学校里不仅校长要与团队成员关系融洽，团队成员之间的关系也要是融洽的。校长要善于协调人际之间的关系，要通过自己的向心力来凝聚人心。开展活动是协调人际关系很好的方法，新年联欢、体育健身、野外踏青、聚餐聊天等多种形式的集体活动，不仅能让大家愉悦身心，而且能增强了团队意识，彼此之间增进了解，其乐融融。如，为庆祝三八妇女节开展了“我和我的和谐团队·温情诉说”活动，老师们搜集资料，撰写演讲稿，推选演讲人，那声情并茂，掌声阵阵，笑声连连的现场感动着我和我的同事，许多平时不为人知的细节成为了同事们今后和谐相处的润滑剂。沟通是协调人际关系重要的手段，校长还要时常走入教师中间，与大家真情沟通，了解他们的困惑与心情，及时解惑，以礼待人，以真服人，以诚感人。

学校是社会中的一个组织，不仅存在着校内的人际交往，还与社会密切联系。地方党政部门，企事业单位，社会名流专家，离退休干部，学生家长等都是办好学校培养一代新人的外部力量。校长要通过交往、共建活动，培养耐心，付出热情，敞开渠道，互动沟通，减少摩擦，凝聚合力，推动学校育人工作。

三、有爱心的“仁者”

“仁”，是孔子学说的最高道德境界，也是中华民族传统伦理学体系的奠基石。何为“仁”？孔子主张“仁者爱人”、“有教无类”，校长要有大教育观，校长的爱，不仅是对教育的爱，对学校的爱，对学生的爱，更重要的是对教师的厚爱。

（一）校长要做一个胸怀宽广，心如明镜的仁者

仁者校长要有容人之量，包括曾经反对过自己或与自己意见相左的人。“海纳百川，有容乃大”。校长要做到“贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”，广纳贤才，博采众长，带好班子，管理好学校。要以宽容之心，心平气和地对待教育、教师、学校的发展。宽容是一种重要的道德力量，它会在人的思想上引起强烈的震撼。“宽则得众”，宽大的胸怀，宽容的心地，会使学校的教职工更能感受到校长的人格力量，更能人尽其才，才尽其用。作为仁者校长，还应该饱读诗书，不断提升自己的内涵，练就敏锐的洞察力，做一个人人敬佩的长者。

（二）校长要做一个以诚待人，以公示人的仁者

一碗水端平，心底无私天地宽。教师作为一个特殊的知识阶层，有着更高的精神层次的追求，特别重视个人价值的实现。校长应以人文价值为引导，拉近各类成员之间的心理距离，从而产生群体共识；将自己看作教师群体的普通一员，严于律己，率先垂范，形成和谐平等、友爱合作的关系。这样即使教师违反了制度，受到惩罚，他们也是心甘情愿的。仁者校长对待制度应一视同仁，不能有丝毫偏袒，这样才能得到教师们的认可。倘若管理者不能按制度严格管理，时而凭经验，时而按条文，那么这样的管理将会失去广泛群众基础，给实施带来很大的阻力。在制度与人文之间，校长要做到无情决策，友情管理，以诚待人，以公示人，才会赢得理解与支持。

（三）校长要做一个怀仁爱之心，体教师辛劳的仁者

仁者校长要像一个儒者，给人一种亲和力。他应怀有仁爱之心，能体恤教师的辛劳。校长是学校的管理者，肩负着领导教师走向优秀的重任。教师是制度的执行者，一项制度的顺利实施需要教师付出大量的劳动与心血。校长要能够看到教师所付出劳动的艰辛，对教师的劳动不能光看在眼里甚至不看在眼里，还要有所行动。肯定教师工作的方式有很多种，条件好的学校可及时给予一定的经济奖励，条件不允许的学校可给予及时的言语激励。无论是经济奖励还是言语激励，都是对教师的价值认可。有了认可，教师才会有继续前进的动力。另外，校长还要通过多种途径了解教师个人在专业发展、家庭生活中的困难，尽可能地帮助他们克服困难，走向幸福与成功。只要持之以恒，你的仁爱之心就会浸润每位教师，并因此得到大家的拥护。

四、有勇气的“勇者”

“勇”，即勇敢坚定，是为将者的重要品德。勇往直前，勇冠三军，是人们对将者的赞誉；但将者之勇，决非匹夫之勇，应有勇有谋，智勇双全。个人觉得，校长之勇表现在三个方面：

（一）校长要做一个勇于开拓的勇者

“无限风光在险峰”，只有开拓、改革、冒险攀登，才能饱览险峰上的美好风光。勇者校长要处事果断，不朝令夕改；但同时也要注意原则性与灵活性的辩证统一，善于机变。一个好的校长有着强烈的开拓意识和改革精神，他不甘于守成，不甘于平庸，奋勇前行是其行走的方式。认为正确的事情就勇敢地去做，大胆去闯，不患得患失，畏首畏尾。教师是一群有创造潜力的人群，办学上校长要敢于做前人不敢做的事，校长要相信自己的团队，只要团结一致，勇于开拓，携手努力，就会做出许多你意想不到的成绩来。

（二）校长要做一个勇于坚持的勇者

校长不能人云亦云，要有自己的思想。一项新的制度的出台，有时会承担风险，不为人理解，不为人看好，是在所难免的事情。好校长就要有“独醒”、“慎独”的精神，把真理坚持到底，把正确的主张贯彻到底。当然，坚持校长在坚持正确的同时，还应该做到兼听则明、从善如流。一项新的制度或研究要想能够深入实施，有足够的后劲，仅靠校长的坚持是不够的，校长还需要通过专家论证、课题研究、教育实践等多种方式向大家表明它的优越性，争取大多数教师的支持，那样的话坚持才会有持久的动力。否则只会被人认为是固执己见，最终不了了之。

（三）校长要做一个勇于负责的勇者

校长在行使管理的权利时，就意味着他要承担相应的责任。有多大的权利，就有多大的责任，权力和责任相随。勇者校长敢于、甘于为自己做的每一件事情负责，不推诿，不强词夺理，敢于、甘于为下属的过错负责，不怪罪，不抱怨。勇者校长会让下属无后顾之忧，一心一意地去干好事业。这样的校长深得人心，在教师心中有着很高的地位。

当然，勇者并非不知天高地厚、血气方刚的一勇之夫。“勇”以“智”为基础，“勇”和“智”、“胆”和“识”相辅相成，相得益彰。

五、有能力的“能者”

校长要成为提高教育质量先进生产力的代表，只有掌握现代教育理论，才能站在教育改革的前沿。作为新时期的中小学校长要做一个能者：有思想、有实力、有魅力。

（一）校长要做一个有思想的能者

有思想的人，才能有所为。校长的办学思想就像舵盘，它决定着学校的走向，影响着师生的成长。思想从何而来？思想源于学习和实践。首先，校长应该是个读书人、读名著、读经典、读大家。始终给自己一个仰望的高度，不能平视，更不能俯视，只有这样才会建立起精深的理论素养和宽厚的文化视野。其次，校长要善于反思，养成自省的习惯，在自省中不断提升自身的道德修养和人格魅力，如能此，校长就能明察秋毫，把握规律，就能运筹帷幄，决胜于千里之外。第三，校长的思想必须付诸于实践，坐而论道，只能是空想，只有亲身体验和实践，思想才能成为发展之源，成业之基。

（二）校长要做一个有实力的能者

校长要能在学校起到引领作用，除了靠优秀的管理才能外，还要有能征服人的内功。校长要成为教学和科研的行家里手，要在专业领域有深入的研究。如在教学上，校长不仅要坐在后面听课，还要站在前面上课，不仅锻炼自己怎样把握一个真实的课堂，而且能够对教师的教学做出令人信服的评价与指导。在科研上，校长要爱读书，常写作，善总结，不是所有事情都是分配别人去干，在该露一手的情况下，校长还是要显示一下自己的实力的，让下属知道校长是内行，是高手，不会因自己稍有作为而目中无人，口无遮拦。只有有实力的校长做起事来才能底气十足，得心应手。如果你没有综合性的才能，你就要怀着一颗谦逊之心去学习，尽可能弥补自己的不足。

（三）校长要做一个有魅力的能者

校长办学要大气，做人有魅力。何谓魅力？魅力来自于个人的人格、做事方式、处事原则等。校长要注重自己的言行，举手投足之间都要讲究一些。俗话说：“一位好的校长就是一所好学校”，个中就有着“校长是教师们的榜样”的深意。一个有着高雅气质、满腹学识、谈吐不凡的校长，他的人格魅力肯定会浸染、熏陶着教师们。在他的引领下，教师们会情不自禁地见贤思齐，提升自己的文化底蕴。一个有魅力的校长还会因为自身的魅力使整个学校充满生机活力，他会让教师们乐意看到自己，喜欢与自己交流相处。除了人格魅力外，校长还要做事果敢、英明，有魄力，处事光明磊落，落落大方等，这些都会让你的魅力大增。另外，与教师们保持一个合适的距离，即圆心和圆周的距离，让教师们、大家都是“自己人”，校长是“大家”的校长，也会让你的魅力持久弥香。

六、有行动的“行者”

“行是知之始，知是行之成”。校长们切不可做“思想的巨人，行动的矮子”。我们广大校长既要有与时俱进的意识，又要有敢于超前、敢为人先的独到意识，更要有科学的发展观。

（一）校长要做一个身先士卒的行者

校长要经常深入教育教学工作的第一线，身体力行，这样才能掌握教学最真实的信息。若条件许可，校长可以兼兼课，甚至像魏书生那样兼某个班级的班主任，这样才能真正体会到教育教学工作的甘与苦。校长深入教学一线上课、听课，能鼓舞多数教师钻研教学技能；在清洁卫生中拿起清扫工具，学生们劳作更起劲；校长关心学生疾苦为学生做好事，班主任更能以身作则；校长是研究型学者，能培养一大批研究型教师，教育科研必定成果累累。当然，校长不可能样样事必躬亲，但在可能的条件下以普通群众的面目出现，最有号召力。

（二）校长要做一个行必有果的行者

一些校长为了激励教师，往往会承诺一些福利、机会给大家。这样做是无可厚非，一段时间内对教师积极性的提高会有促进作用，前提是做到言必行，行必果。学校制定的一些计划，要按时实施，如果因为一些事情耽搁了，应及时和教师通报并解释，因为大部分教师比较关注学校活动的开展。如果等到教师快要淡忘时再重新提上日程，估计那黄花菜早就凉了，教师的积极性再也没有了！所以，校长在做一件事情时，就应预先考虑到实施过程中的一系列问题，接着就是抓落实。只要抓好落实，你就会在教师心目中留下可信任的印象，教师们也会认为你是个言而有信的人，你的工作开展起来也会方便得多。