高考古诗鉴赏之“人物形象”

一、考情探究

1.含义：诗歌中的人物形象有两种类别：一类是抒情主人公自己的形象，如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，《登幽州台歌》中抒情主人公陈子昂的形象，这类诗歌往往是用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法，如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象，作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。

2.常见的命题方式

（1）这首诗（词）塑造了一个怎样的形象？

（2）诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？

（3）请简要概括诗（词）中诗人（作者）的形象特点？

（4）表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

二、考题引路

(2017·全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人。

【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

【审题要点】

诗人  性格

【读懂大意】

我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。

【考题解析】

本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D(鉴赏评价)。首联巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾”，写兄弟二人虽相隔千里，但“我”不会因兄弟出使远方而落泪，体现了其豁达的一面。

分析人物形象的方法：

（1）看标题、注释，初步揣摩形象。有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。

（2）赏景物(意象)，分析形象。要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。

（3）抓描写，分析形象。要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。

（4）析典故，分析形象。引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己。

【答题步骤】

第一步，找关键词句，理解形象含义。

“云海相望”是兄弟两人天各一方，一在朝廷，一在杭州。“更沾巾”是巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾”。

第二步，用精炼语言，概括形象特征。

可以概括为：重情、旷达、洒脱。

第三步，指出形象的表达作用和艺术效果。

诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟。

参考答案：首联写的是诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟，表现了诗人旷达、洒脱的性格。

三、牛刀小试

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

第四桥

萧立之

自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。

一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。

综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？并结合句简要分析人物的心情。

注释：第四桥：又称甘泉桥，在江苏吴江县。擘：剥。柔橹：轻柔的摇橹声。

【审题要点】

人物形象   心情

【读懂大意】

掰开蟹，自斟自饮，荻花洲上，月洒平林。一江秋色，无人拘管，深夜里，只听到柔橹咿呀，风声阵阵。

【考题解析】

这首诗的开头显得突兀，出人意外，诗人暗用晋人毕卓“一手持蟹螯，一手持酒杯”的典故，为自己画了一幅旁若无人，傲岸不羁的自画像，显得十分潇洒，虽然是“孤樽”，却无“独酌无相亲”的寂寞感。第二句写景，用的是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的句式，只用“紧关物色字样”，不着一个谓词，将近处的荻花、洲渚，远处的平林和天上的明月，构成了一幅幽静的秋夜图，十分洗炼而又简洁。第三句令人想起苏轼《赤壁赋》中的一段话：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”末句最有情韵，钱钟书先生说：“这一句把当时的景色都衬出来，不仅是个巧妙的比喻。”轻软的橹声犹如人在呢喃自语，既反衬出深夜的寂静，夜色的幽美，也表现出诗人自己心情的轻松愉悦，比刘梦得“桨声咿轧满中流”，韦庄“棹声烟里独呕哑”等，确实技高一筹。

【答题步骤】

第一步，找关键词句，理解形象含义。

“自把孤樽孹蟹斟”“一江秋色无人管”是描写人物形象的句子，期中“自”“孤樽”等词是关键。

第二步，用精炼语言，概括形象特征。

可以概括为：傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡。

第三步，指出形象的表达作用和艺术效果。

可以概括为：一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。

参考答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。

四、课堂巩固

1.（2019年高考浙江卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

早秋过龙武李将军书斋

王建

高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。

重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。

全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。

【读懂大意】

秋蝉声从树梢传来，深巷中的红漆大门前如此冷清，好似主人在闲居之中。 他的书房里摆放着书画和几根竹子，竹子自带香气，满眼看去，书籍满架。 笑着说话的书童知道礼数，李将军在吟诵，像村野之人一样豪放。 这些书籍中将军最爱读英雄传，想要建功立业，又害怕比不上那些英雄。

【考题解析】

本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；颔联描写室内家居布置，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描写，“吟哦”“ 任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“ 欲立功勋恐”写出了李将军的远大理想和追求。总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。据此组织答案即可。

参考答案：通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。

2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 

孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。

诗的第三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？

【读懂大意】

旧友告别了黄鹤楼向东而去，在烟花如织的三月漂向扬州。帆影渐消失于水天相连之处，只见滚滚长江水在天边奔流。

【考题解析】

这是一首送别诗。诗的后两句似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头。帆影已经消失了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。诗人送友人远行，对老朋友要去繁华的扬州充满了羡慕，诗中洋溢着欢快的情绪。诗人在江边极目远送，可见两人友情的深厚。全诗自然清丽、境界开阔、形象传神。

参考答案：这两句是诗人眼中所见之景。透过这种情景，可以看到一个久久伫立在江边，目送朋友扬帆远去，直到帆影在天边消失仍然极力远眺，对远去的朋友依依不舍的诗人形象。透过这个形象，读者更能感受到诗人对朋友的深厚情谊。