提高教学质量抓什么

1.抓教学常规

抓住教学常规就是抓住了整个教学工作的核心。

抓教师教的常规，备课、上课、作业、批改、评价、矫正；抓学生学的常规，预习、复习、作业、纠错、梳理、总结；抓教学学活动的常规，导入新课、新授、学生活动（交流、合作、讨论、探究、创新）、课堂检测、反馈矫正、纠错提升等。

各个环节的先后顺序、时间安排、谁主谁次等，联系实际，灵活掌握，

2.抓集体备课

备好课是上好课的前提和基础。

借助集体智慧，备教材，备课标，备教法，备学法，备学情，备学生活动，备课堂设计，备重点，备难点，备重点如何突出，备难点如何突破，备作业设计，备检测矫正。

集体备课定主题，定人员，定时间，定中心发言人，不流于形式，不做表面文章。深入挖掘教材，精准联系课标，精细打磨教学环节。

3.抓作业设计

作业的目的是检验学习效果，查缺补漏，反馈矫正，巩固学习内容，加深记忆和理解，形成核心技能，提升核心素养。

根据学情，精准设计，分层分类，以一抵三的作业才是高质量的作业。

4.抓命题设计

试题命制的科学性、规范性、合理性、有效性及命题质量，教与学的风向标、指挥棒。

培养、打造一支素质高、业务精、能准确把握学科规律、与时代精神相吻合的高水平命题教师队伍是提高教育教学质量的关键。

5.抓错题整理

学习其实很简单：把不会的弄会，会的做对。

错的真正弄懂出错的原因，理清思路，不但能按步骤写出来，而且能准确、条理、清晰的表达，改正过来，并不断复习，保证下次不再犯类似错误。

  老师亲自抓，经常抓，抓经常，常抓不懈，久久为功，让学生养成及时纠错的习惯。

6.抓高效课堂

教学活动是一项复杂的系统活动，是师生互动的过程。学生是主体，教师是主导。教学中，教师要唤醒学生的求知欲望，激发学生的内驱动力，将学习变成学生的内在需要。

  大道至简。把难懂的问题、复杂的事，用通俗的话、简单的话、简短的话、精炼的语言讲的让学生都明白。

7.抓教师成长

   教师是影响教学质量的关键因素，教师的专业发展，教师的专业成长是一个学校高质量发展的动力和源泉。

抓教师阅读、写作、培训、研修，说感悟，谈体会，勤梳理，常总结，不断强化、巩固培训效果，促进专业成长。

8.抓学法指导

教给学生知识，远没有教给学生获取知识的方法重要。

学习方法从小指导，抓住小升初，初中升高中等的关键时间节点进行学法指导，或者开设学习方法指导课，让学生学会学习。

9.抓规范书写

微机阅卷的今天，字写不规范肯定是要吃大亏的。

不仅要把字写规范，还要把步骤写规范、写完整，合乎逻辑。

10.抓师生阅读

读书增长知识、开阔眼界；提升专业、追求梦想；提高修养、丰富生命。

将来的考试，不仅考学科知识，还要加大阅读量，考阅读能力，考在有限的时间内提取材料中关键信息，并进行辨别、思考、处理信息的能力。

11.抓教学评价

有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。

考试、评价、测试、检测、考核等由注重知识、技能，到知识、技能、素养并重，注重解决现实生活情境下的实际问题，关注立德树人，指向核心素养，倒逼教师转变育人方式，学生转变学习方式。