加载中…如何更好管理班级？
(2023-11-12 09:48:27)
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如何更好管理班级？贵阳一中、实验三中等校班主任老师在线分享
芳林耕耘行不止，初心如磐育桃李
在我们的身边有这样一群班主任老师
或年轻爽朗，或老骥伏枥
初心不改站立在三尺讲台上
做学生学业成长的“领路人”
是学生追梦路上的“守护者”
他们用师者智慧和创意
向学生传递教育的温暖与力量
让我们一起看看这些班主任
在班级管理、教育教学上
都有哪些好方法
李冰
于无声处细润物
潜移默化感学生
贵阳市第一中学语文老师兼班主任 李冰
班级管理方面
李冰老师最常做的一件事——让学生在身边的同学中找“榜样”。他认为，班集体就是一个“群星荟萃”的小社会，每个学生都有自己独特的星光，都有着“榜样”的潜质，让学生寻找榜样，一方面可以让学生相互发现别人的优点，同样也能让学生看到自己的优点和不足，身边的实际事例能感染、激励学生，同样也能拉近学生彼此的友情。
如李冰老师的学生小钺（yuè）考入北京大学，在新生开学典礼现场追星成功，见到了作文里常介绍的人物，兴奋地发信息给李老师分享并附上感谢。收到信息后，李冰意识到这是一次教育机会。于是，李冰临时调整教学计划，向新生讲述往届学生的追梦故事。同学们通过学姐发过来的信息感受追梦力量。“期待三年后的今天，我在这里给下一届的学弟学妹们分享你发来的开学典礼图片。”展示的最后，李冰对同学们说。
教育教学方面
日常教学中，李冰充分调动学生主动性，让学生多“说”多“表现”。例如，语文课上安排“课前三分钟”环节，让学生围绕一个人物或话题发表观点。
具体如下：
周日将本周发言同学的内容进行收集整理。
周一给全班同学发放本周发言的内容摘要。
语文课上，一名同学上讲台进行三分钟发言。
老师当场点评。
同学们的发言精彩纷呈，有介绍热点人物的，有对历史事件进行点评的，还有对当下新闻热点进行分析的。这一教学环节，不仅锻炼了学生的表达能力，同时学生将发言内容整理成了文字稿，便于储备作文素材，提升自身语文素养。
唐颖
有爱的教育才是有温度的教育
贵阳市第一中学英语老师兼班主任 唐颖
班级管理方面
唐颖的办公室有一个“秘密宝盒”，当学生出现迟到、上课吵闹等情况，就会拿出“宝盒”让他们随机抽取，里面有花式惩罚方法：为全班同学唱首歌、跳支舞、讲个笑话，给班级服务一周，为班级种一盆绿植等等。其中，有一项惩罚是同学们自己设计的，叫“霹雳娃”，受惩罚的同学要大声且多次喊出“天空一声巨响，某某闪亮登场”。这些幽默的方法既活跃了班级氛围，又起到了规范学生行为的作用。
教育教学方面
1.英语课上把一些重要的多意词组编成各种情景故事，便于学生们记忆，班上学生来担任故事人物，同学们非常感兴趣，主动认领词组，课堂氛围轻松幽默，学生能更好将知识点牢记于心；
2.课堂上和学生调换身份，让学生当老师，帮她这个“学生”解决问题；
3.晚自习时间走到学生面前当面批改作业，用红笔划掉完成的部分，以防学生之后用来蒙混过关。既可以帮助学生立刻解决作业中存在的问题，还能加深对学生学习情况的了解，当面批阅也能让学生更加用心仔细完成作业；
4.唐老师还提出“写作游学”，即每个学习小组的作文先在小组内相互传阅学习，接着打包“游学”到其他小组，甚至“游学”到她教的另一个班。
如何高效编写教案？
作为教师，编写教案是必不可少的环节，唐老师认为教案应有较强的可操作性，在线给大伙“支招”，可围绕以下几个元素：
元素一：主题；
元素二：学生（体现学生现有水平）；
元素三：教学目标（可以细分）；
元素四：教学资源（包括ppt, 音频，视频，教具等）；
元素五：教学流程（可根据上课环节来设计）；
元素六：互动模式（个人的、小组的、整个班级的），建议三种互动模式相互穿插；
元素七：时间安排（预估各个环节时间）；
元素八：课堂指令；
元素九：学生回答（可在心中进行预测）；
元素十：作业。
此外，对于公开课，老师们都怕遇到冷场情况，唐老师的妙招就是问题设计尽量和学生的生活、学习、身边人有关，能快速调动学生的参与性；利用好单独提问、集体提问、追问等多重方式；ppt的设计尽量精简明了。
侯晓倩
做个会“整活儿”的班主任
贵阳市第三实验中学英语教师兼班主任 侯晓倩
班级管理方面
作为寄宿制学校的班主任，侯老师每天要处理学生学习、生活、纪律、人际关系等层出不穷的问题，她这样“整活儿”——
凡事预则立，不预则废。高一学生进校，侯老师就让同学们根据学校《成长指南》相关要求，制定班级公约，达成一致，照章办事。但学生是具备独立思考能力，且有情感、有需求的未成年人，一切都照章办事，会让人觉得冷冰冰的感觉，为了让学生既能在班级管理中学会敬畏规则，又能身心愉悦接受教育，从而达到自我教育的境界。于是，侯老师分三个级别进行处理：
第一级“和风细雨”，口头批评教育；
第二级“疾风骤雨”，严肃批评、深刻反思，按照班级公约进行处罚；
第三级“凄风苦雨”，由同学们和班主任根据违纪类型和违纪同学的特点，给他们量身定制“奖励”措施。
比如学生不按时起床，就“奖励”负重跑，学生不仅锻炼了身体，还能迅速清醒，为一天的学习做好准备；不按时午休，就“奖励”在王阳明先生雕像前大声读书，让他们学习优秀传统文化；做事太慢且懒散，便“奖励”限时内务整理，在规定时间内完成内务整理和书包收拾，培养学生时间观念和自律精神，今后在学习和生活中，学会合理安排时间，提高做事效率。
这些“奖励”看似是“惩罚”，实际上是对学生行为的一种引导和激励，能帮助学生养成良好的生活习惯和学习态度，还能让他们在完成任务的过程中体验到成长的快乐。“侯老师太会整活儿了。”同学们纷纷表示，这种寓教于乐的方式，让大家在轻松愉快的氛围中不断进步和成长。
教育教学方面
教学方面，侯老师也有特别的“奖励”方法。作为英语教师，她特别注重培养学生养成良好的学习习惯，特别是书写习惯，她从每天的作业入手，比如学生乱涂乱画不认真，侯老师就面对面监督学生重新写；她还把书写习惯不好的同学收编成“书写棒棒军”，每人“奖励”一本侯老师自编的书写训练手册，每周单独辅导。侯老师的执教信条就是“我只比你多坚持一次”。
刘函
和学生处成朋友
教学工作好开展
贵阳市第九中学化学老师兼班主任 刘函
同学们亲昵地称刘函为“函妈”“函姐”，他们的口头禅是“有事找函姐”，但没事时路过刘函的办公室，也会主动进去打个招呼“唠两句”，良好的师生关系是如何建立的呢？一起来看——
班级管理方面
1.刘函帮学生保管手机并认真记录、拍手机照片至家长群核对，防止学生“狸猫换太子”，她还自费买插线板帮学生蓄电。每逢离校回家，同学们到刘函办公室领走满格电量的手机，别提有多开心！
2.为帮助学生养成合理使用手机的习惯，刘函加强家校管理，制作表格请学生家长每周记录孩子使用手机时长，该表格设置了两套查看系统，家长能了解到自家孩子使用手机时长及变化，学生可查看到全班每位同学使用手机时长，促进良好家庭氛围的同时，还能形成正向引导机制。
教育教学方面
1.刘函总结了一套特有的方法，其中，批改学生作业她会在自己的试卷题目前，以画红点的方式记录学生每道题的错误率，了解题型的掌握程度，每每批改完，同学们的做题情况便一目了然，刘函重点讲解错误较多的题并巩固相关知识点。
2.刘函还发起了“小化学老师”的自主学习项目，同学们做完题后，小组讨论修正，小组推举一位同学担任“小化学老师”为全班同学讲题，讲题过程用班级多媒体记录，刘函在手机端观看回放，如发现部分题讲解不全面自己就再讲一遍，培养学生自主学习能力、团结协作能力。
刘蓝
学生的信任、信服是管好班级的不二法门
贵阳市南明甲秀高级中学政治教师兼班主任 刘蓝
班级管理方面
正所谓“亲其师，信其道。”班级管理方面，刘蓝认为学生对班主任的信任、信服是管好班级的不二法门。新学期接手新班级，刘蓝这样做——
1.主打“陪伴”。与新同学见面后，刘蓝连续一个月从7:00到23:30都陪伴在学生身边，帮助学生快速适应新学校、新环境。学生出现腿伤、发烧等“小插曲”，刘蓝都第一时间出现在学生身边，让学生对自己产生信任。
2.了解学生基本情况。学生报到时，刘蓝会拍下学生的单人照并标注姓名，两天左右便能全部熟记、准确叫出学生名字，让学生有存在感；她还会通过设计问卷、家访等方式主动出击，了解学生性格特点、兴趣爱好以及家庭基本情况，便于对学生进行针对性指导，挖掘学生潜力，助推学生成长。
3.管理班级满满“仪式感”。班级要形成合力，需具有吸引力，学习生活中的“小惊喜”会让学生感受到班级管理的温度。初进校，学生还是懵懵懂懂的少年，三年后他们将成为大人，刘蓝购买精美的信纸和火漆印，让每位学生写信给未来的自己，用最朴实的记录方式，书写厚重的青春梦想，待三年后在成人礼上拆开。
教育教学方面
刘蓝表示，提到思政课，大部分学生想到的都是厚厚的资料和无尽的背诵，久而久之对思政课没了兴趣，自然谈不上努力学习和认真钻研。但刘蓝班上的学生，上思政课却活力满满，她这样引导——
1.课堂上教会学生正确看待思政课。刘蓝倡导思政课堂将“思政小课堂”融入“社会大课堂”，课堂上，学生目光所及之处皆可用政治所学知识加以认识、分析，学以致用体现在生活和学习的方方面面，培养学生对思政课产生兴趣。
2.课堂外也是思政学习的大舞台。刘蓝喜欢和学生聊天，关注他们的课余生活，充分捕捉学生感兴趣的热门话题，在轻松愉悦的氛围中，引导学生运用政治知识洞悉世界，落实对学生学科核心素养的培养。课间聊、吃饭聊、查寝聊……刘蓝从主动参与，到学生主动邀请，与学生们达成了默契，既实现了教学的延伸，又构建了和谐的师生关系。
杨晓红
严为先，爱相随
做一位有温度的教育者
贵阳市第十八中学英语教师兼班主任 杨晓红
班级管理方面
班风正学风浓、班级凝聚力强、学生积极向上……这是贵阳市第十八中学师生对杨晓红老师所带班级的评价。不论是课堂纪律还是在升国旗、大课间等活动，其班级秩序井然，在年级中起到表率作用，这一切离不开杨老师对学生严而有爱的管理方式——
1.通过独具匠心的班级文化环境布置，引领孩子们正能量前行，让一面面无声的墙壁，成为有声的教育，浸润孩子们的心灵；
2.建立班干每日值班制，便于及时掌握班级动向；
3.小组之间开展学习和常规方面的评比，每月前三名小组有小礼品奖励，如小点心、果汁、鸡腿等；
4.每学期开展表彰班会，特制班级奖状奖励学习进步和表现优秀的同学。
杨老师是一个“管的宽”的班主任，为不让一个学生掉队，她经常用自己休息时间给后进生“加餐”，帮他们重新复习一遍知识点；
关注到学生心理健康方面出现红色预警、学生沉迷游戏等情况，她便积极联系学校心理老师，对学生进行心理疏导，亲自去家访了解学生真实情况，采取各种措施帮助学生回归正轨；
贵阳的冬季阴冷潮湿，时值学校借用贵阳市第九中学校舍上课，教室内没有取暖设备，家住附近的杨晓红便为学生熬红糖姜水，同学们手捧一杯热气腾腾的红糖姜水热泪盈眶，毕业时学生给杨老师写信，还特别提起冬日的那份温暖。
杨静
“金牌”班主任
教学管理两手抓
贵阳市第十八中学语文教师兼班主任 杨静
杨老师探索出一套严格、高效的管班模式，不论是教学还是和班级管理，她主要强调“自主”。
教育教学方面
杨静培养学生自主学习，不单教给学生课本上的知识，还教会学生独立思考、转变思维方式，通过合作交流、研讨，形成自己的思想并分享思路，她则在此基础上加以点拨、引导。
杨静教学生习作有“独家秘籍”，她让学生从作者的角度领悟习作要求，又从读者的角度制定评分标准，再从写和读这两个方面来评定自己的习作，让学生真正地理解习作的题目以及提示和要求，也能让学生在此过程中发现自己的优点和不足之处，杨静在此基础上评改学生的习作，教学生写出了不少高分作文。
班级管理方面
杨静在班级管理方面也强调“自主”，每个同学都是班级的主人公，要求学生自主管理、共同制定班级公约，学生各司其职、互相监督。同学们十分自律，不仅有良好的行为习惯，还养成良好的学习态度。
工作中，杨静始终践行着“用心唤心，以爱育爱，培养学生做一个温暖的人，做一个幸福的人。”这一教育箴言。
郭云
陪伴学生成长
让他们成为更优秀的自己
贵阳市第七中学语文教师兼班主任 郭云
班级管理方面
“一日常规精细化，家校联动你我他，巧用墙面来说话。”是郭老师的执教心得，她把校园一日常规安排告诉学生，什么时间做什么样的事，设置合理数量的班委随时补位监督，分工明确，各司其职。发现一名同学喜欢玩游戏，郭老师与家长了解情况，发掘学生闪光点并安排他担任信息课代表，同学们需要拷贝资料、电脑杀毒时，都会请教这位“信息技术专职负责人”，让该同学有成就感、归属感。郭老师所带班级的墙面文化“会说话”，除了设公示栏，还开辟学习园地，同学们各式优秀作品都能上墙展示，营造积极向上的班风。
如何高效讲评试卷？
第一，明确试卷讲评目的。不是简单对答案，而是通过试卷检测出学生的思维路径、答题是否精准。
第二，了解学生答题思路。通过试题掌握学生答题过程中的思考习惯、答题习惯。
第三，讲评试卷要有取舍。大多数同学都懂的题，讲题时间安排要有侧重点，把更多时间放在难题和重要基础上。
第四，教会学生审题方法。弄清题目有几个关键词、关键要素，找到得分点。
第五，关注试题内容迁移，讲题时将这道题和教材联系，关注内容的迁移，教材里没有出现原文，但是其实是有联系的，引导同学们思考这道题型还可以变成什么题型来考。
第六，做好试卷反思和总结。试卷讲评结束引导学生对自己进行总结评估。
师者擎灯，育梦成光
一颗教育初心
书写三尺讲台的感人故事
一次师生缘分
谱写双向奔赴的美好乐章
这些班主任老师
在平凡的岗位上默默耕耘
用满腔热情
书写人民教师的使命担当
希望贵阳教师们不忘初心
不断提升自身专业素质
未来继续发光发热
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