以情导行 以知育人情景式语文课堂——《雨的四季》课例研究

摘  要：

新的教学大纲给语文教学提出了新的要求，强调学生的主体思维，要求教师改变原有的灌输性教学模式，而情景式教学是实现这一目标的有效形式，可以活跃教学气氛，提高学生的学习兴趣，提升语文课堂教学的有效性。真正实现教学相长、寓教于乐。 

关键词：

情景式教学  学生主体性  教学策略

语文因为其独到的美感，在各个学科中独树一帜。语文是个育人的学科，它更强调语言潜移默化的影响，以及学生自主性的研讨学习。

作为一名一线教师，在教学的实践活动中，笔者也一直非常重视课堂的自然生成，不断尝试新的模式进行教学尝试。此篇论文以情景式教学为教学方式，选取了部编本七年级上册的自读课文《雨的四季》为例，进行了教学实践，有了自己的一些心得体会，特成此文，与各位同行交流借鉴。

一、 情景式教学的优越性

情境体验式作文教学法强调做中学，即重视的是感觉体验、领悟和认知，集体参与学习，注重情感、态度，强调直接接触，凸显学生主体是作文课堂成为学生的最大快乐，为学生的终身发展积蓄更多的力量。

（一）淋漓尽致的情景美感

纪伯伦曾经说过：“我们活着只为了去发现美，其他都是等待的种种形式。”人生来便对于美有着敏锐的感知力，学生也不例外，每个孩子都是美的感受者与创造者。基于这一点，我将课堂氛围的营造与情景的创设摆在了最显要的位置。

《雨的四季》这篇文章它的文字是非常有韵味的，形散神不散，四季中的雨有着千姿百态的美。主要是引导学生体会文字背后的美意，并且学会将这种美通过不同的形式呈现出来，在创作与交流的过程中形成新的美学。

（二）活学活用的参与课堂

书本的知识是死的，但是我们的学生却是有生命有温度的个体。参与性是一个孩子获得知识的最主要途径，亲身经历才会有深刻的自我感悟。正所谓纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。有了课堂的参与，学习才有趣味性，以及课堂的生成才能顺利的实现。

二、情景式教学的课例研究

雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。

（一）创设情景

导语是一个情景创设的基础，一个好的开始也是成功的一半。在课堂的开头播放了一个关于雨的视频，淅淅沥沥的小雨，气势磅礴的大雨，在这雨的协奏曲里孩子们感知了雨的美感。在课文的诵读中，更是营造了一种雨千姿百态的情景。这样的美也让孩子们跃跃欲试了。

（二）课堂生成

笔者带的班是艺术生占比高达百分之五十的艺术班，所以在课堂环节的设计中，也结合本班实际进行了设定。将课堂的主体设定为学生用艺术的形式将他所感知的雨的魅力呈现出来。

将学生依据四季分成了不同的雨的小组，活动的环节分为了我笔画我心（用图画的形式呈现不同季节的雨），我诗写我心（用诗作的形式呈现不同季节的雨），我词诵我情（用解说词的形式呈现不同季节的雨），不同的活动环节体现学生不同的学习素养，也提供了一个展示自我的平台。

（三）课堂小结

整个课堂的气氛非常活跃，孩子们对于这样的语文课感到既新鲜又兴奋。课堂的进行是有条不紊的，学生的关系也在这样的情景式教学中得到了升华。都非常兴奋的表示这是一节令人意犹未尽的语文课。

三、 情景式教学的课后反思

教，是为了不教。一切的教育的初心都是培育孩子。学习的形式林林总总、不胜枚举，每个人性情各不相同，孩子也有着独一无二的特性。课堂的多样性有利于孩子们发挥自己的特长，也有利于开放自主氛围的构建。

1、 教学设计务必更新教育观念，深化课堂教学。

语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等，因此就要求我们一线的教师，语文教学中务必联系生活实际，注重语文实践，潜力训练，要以语文知识为基础，做到切实有效，课内课外有机结合。但笔者认为，无论课内课外，都务必围绕一个核心、两个基本点，也就是围绕“潜能训练”这个核心来展开我们的教学活动，两个基本点就是课内与课外。课内注重于练习，课外致力于阅读，课内课外相互结合，不拘泥于教材资料，而延伸到课外阅读教材，并穿插一些课外读物，这样课堂教学气氛就比较活跃，对深化课堂教学，提高教学效果起到很好的作用。就像这节课，我们不是仅仅只是《雨的四季》的文本的传授，而是对雨这个意象进行全方位的解读。

2、 在课堂教学中创设诱人的情境。

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习活动中是十分重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激发学生的学习兴趣。教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。寓教于乐的课堂才是孩子们喜闻乐见的知识园地，教师教书的最主要目的也止于此。寻求彼此的共同点，创设情景课堂，营造美妙情境。让孩子爱上学习，让老师享受教育的过程。

学习和教育是一脉相承的，学无止境，终身学习是每一个老师的必修课。时代在进步，孩子们的素质也在不断提升。做孩子的良师益友，充实自己。情景式教学是一种易于操作的教学模式，有利于发散孩子们的学习思维，培养真正会学习、懂思考、能动手的全面发展的学生！