如何转化后进生

您好，朋友。我是梁老师，很高兴在这与您相遇。如果您对班主任工作感兴趣的话，请点击上方的“班主任攻略”或文末的《班主任攻略》来关注，我们一同成长！

教育之路，我很荣幸与您同行！

梁老师有话说：

我非常认可三句话：第一句是“学习力就是竞争力”，第二句是“21世纪的文盲不再是那些不会读写的人，而是那些不会学习、不会放下自己已学会、不会重新学习的人”，第三句是“对自己的投资才是最有价值的投资”。

为了拓宽班主任的学习渠道，我特意推出班主任提升课系列文章，就班级管理、教育理念等方面提供全面、务实的干货。

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本期主要内容

《如何转化后进生》节选

爱学习、不守纪律、爱打架、爱网游……老师，您的班上，是不是也有那么几个学生让你束手无策？后进生是个让很多老师头疼的话题，快来听著名特级教师告诉你，五大秘诀转化后进生！

秘诀：让学生感到整个集体在爱他

教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。

后进生们几乎是从读小学受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。

不要让某个后进生只感到是老师在爱他，而要让他感到是整个集体在爱他。甚至有时候，教师要把自己对后进生的爱隐蔽起来，不动声色地转化为集体对这个学生的爱。

无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，唤起对自己的信心，是转化后进生的切入口之一。

秘诀：允许学生不断反复

不少老师，尤其是年轻老师见不得后进生反复犯同样的错误。他们往往这样批评：“你不是说要改正吗？怎么今天又犯了？你写的检讨还在我这儿呢！”

我理解这些老师的心情，我年轻时也见不得学生反复违纪。但是三十年的教育实践告诉我，其实，反复是后进生的特点。仔细想想，优秀生和后进生的区别是什么？是不犯错误吗？

不是，优秀学生也犯错误呢！但优秀学生是偶尔犯错误，后进生是经常犯错误。这就是二者的区别。所以，反复应该是后进生的重要特点之一。

明白了这一点，我们做教师的就会理解甚至允许其反复。这不是纵容，而是宽容，更是一种期待。有了这份宽容和期待，我们便会多一份从容与平和，面对后进生我们的眼光会柔和许多，这柔和的眼光会让孩子感受到我们的爱与信任，进而在心里接受而不是排斥老师的帮助。

懂得这个道理后，我从来不要求学生绝对不许犯同样的错误——连大人都很难做到这一点的。而是尽量希望学生犯错误的周期长一些，而且越来越长，最后渐渐克服某些坏习惯。

《这样批评孩子，真的会影响他一生的底气和信心》节选

有的批评，只是为了发泄情绪

当孩子犯错、闯祸后，我们最容易涌起来的情绪是愤怒。

愤怒源自对孩子的失望，对自己教育的失望，甚至是源自生活的烦躁。

父母的愤怒很快会导致大吼大叫，注意力几乎全在发泄情绪上，将批评的矛头指向孩子。

《当怒火伤害你的孩子》一书中提到：“家庭中累积的愤怒对孩子青春期的几乎每个重要时期都有影响。愤怒会投下长长的阴影，不仅有即时的杀伤力，而且会损伤孩子的情商和社会性。”

情绪化批评，讲不了道理，也破坏了孩子对父母的亲近之心。它不会毁了孩子的一生，但它会渐渐毁掉一个孩子对父母的爱。

有的批评，夹杂着太多负面标签

批评孩子，父母容易陷入的第二个误区：无法将行为和孩子本人分开。

孩子学习不好，大人说：“你不是读书的料！”而不是说：“你下的功夫不够。”

孩子不打招呼，大人说：“这么胆小，你真没用！”而不是说：“你还没准备好。”

孩子撒谎，大人说：“你这个撒谎精！”而不是说：“撒谎是不好的行为！”

“笨”和“花的时间不够”，“撒谎精”和“撒谎的行为”，“没用”和“准备不足”这两者是有本质区别的。

如果客观评价孩子的行为，孩子还可以通过努力去弥补和修正，比如批评孩子学习时说：“你下的功夫不够。”潜台词是：认真会有回报。

孩子都是好孩子，只是他做的事情不对。如果能意识到这一点，孩子也会生出改正错误、克服失败的勇气。当我们批评孩子的时候，应该就事论事，对孩子的行为进行评价，而不是任性、放纵地指责孩子的人格和品质。

在批评的艺术里，尽量避免以偏概全的过度概括化结论，即使是有很多行为问题的孩子，也要让他们看到可以变好的希望。这也是我们常说的“对事不对人”。

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《教育学就是关系学》节选

三明治法则

它是指，任何事情，任何时候，你想指出别人的问题，首先要表扬，然后把你想做的事情包在中间，最后再提一个期待。

这是一个最简单，但是大家最不习惯去用的法则。家长教育孩子，可以随时表扬，表扬不需要挑时间，也不怕过度，不用担心孩子不愿意——孩子看上去不愿意，其实他内心很高兴。但批评就不一样了，批评必须用三明治法则，不适用“三明治法则”的批评，几乎都会适得其反。

10 /10 /10 决策工具

每当你做出一个决策时，你要考虑10分钟之后， 10天之后和10个月之后会发生什么，以及发生的这些事会有什么正面效果和负面效果。你要这样引导孩子不断去思考，慢慢地他就不会盲目的去决策，就不会做出一些非常莽撞的事情了。