以兴趣小组促进班级自主管理

叶道静 

班主任作为班级的领导者，全面负责学生的思想、学习、健康和生活，要注重学生正当的兴趣、爱好和特长，促进学生全面发展。鼓励并支持课外兴趣小组的建立和发展，是班级自主管理的有益形式。

图书兴趣小组

阅读可以丰盈学生的精神文化生活。我开展了班级模拟图书馆活动，由图书兴趣小组负责。图书兴趣小组成员负责图书的借阅和管理工作，每两周发布一次优秀图书排行榜，根据榜单及班级各兴趣小组的需求从学校图书馆借阅图书。为了更规范地管理图书，班级图书兴趣小组成员还有组织地到学校图书馆进行实践活动，他们参与图书上架，帮助维护图书馆内秩序，帮助图书管理员整理图书，既锻炼了自己，又学习到了如何维持班级模拟图书馆的运行。我还在班级成立了读书会，学生每周按计划阅读一本图书，开交流会，讨论收获，分享心得。阅读让学生变得更明理，志愿服务体验让学生体会到服务他人的快乐。

劳动实践小组

劳动既能培养学生的动脑、动手能力，又能陶冶学生的思想情操。我利用学校在劳动基地为每个班级划分的责任地开展劳动实践活动，让学生在活动中体验劳动的辛苦，享受劳动的成果，养成热爱劳动、勤劳俭朴的生活习惯。责任地里，孩子们种植了小白菜、豌豆、土豆等蔬菜，种植了菊花、多肉等植物，学会了如何翻地、播种。他们通过查阅植物资料、撰写养护日志、开展植物养护、设计制作植物书签等活动，看到了生命神奇的力量。

宣传报道小组

为了提高学生自主设计方案和编辑信息的能力，我让宣传报道小组负责日常班级板报和年级壁报的设计和绘制。学校开展大型活动时，宣传报道小组负责策划班级活动方案、设计展板、筹备宣传道具、撰写通讯稿件、布置教室场景等工作。宣传报道小组还根据班级特色设计了班徽、班旗、班级口号以推广班级文化，提高班级凝聚力。

为了更好地记录班级的成长历程，培养学生自主观察、记录生活的能力，我还成立了“班级记者团”。记者团负责筹建班级“网站”，建立班级的信息平台，还负责采集班级的生活事件，以新闻播报的形式及时发布在班级“网站”上。“班级记者团”按照班级的管理网将网站划分区域，由组内成员专人负责。他们将各类班级活动资料、学生学习成果、获奖信息等整理成资料包，供同学们分享。

班级兴趣小组是学生自我意识的摇篮、自主发展的舞台、自我教育的阵地。兴趣小组活动，发展了学生兴趣和特长，促进了良好班风、学风的形成，培养了学生的探究能力、实践能力、创新能力和合作能力，发展了学生的核心素养。