成为名师的三大捷径

 高子阳 

  捷径是一个好词。做事寻求捷径，这是正常的。

一名老师想成为名师，有没有捷径？当然有！但不少老师走了弯路，几十年的教学人生绕来绕去，重来重去，看不到起点在哪，也不知道终点在哪，虽走过万里，却始终画不出一条最美的线。

有的老师认为成长为名师的捷径是参加各类赛课。我个人觉得这不是捷径，因为能参加各级各类比赛的老师是很少很少的，很少的老师才能做的事，永远不是捷径。最佳路径是众人走出来的。我关注过历届全国小语会搞的阅读大赛，几年一届，获奖人数就那么点人，而获奖者绝大多数并没有成为名师。不少一课成名者，也就成名那一会儿，不久就销声匿迹了。

有的老师认为努力成长为特级教师，就成为名师了。我个人觉得这同样不是捷径。自我国有特级教师评选制度以来，已经有很多老师获得了这一称号。特级教师就是名师吗？也未必！有人说，特级教师这个较庞大的队伍，最终成为永恒级的名师者10%都不到，很多评上之后没要几年，同样是销声匿迹（转行做领导，不再自己玩教学，最多带着徒弟玩一玩）。

到底何为名师？到底名师成长的捷径是什么？

什么是名师？所有的老师一入职就是名师。因为拿着教师资格证，举着各类型学历走进中小学成为教师中的一员，就是有名之师。不过，这些名师踏入学校不久，就变了。有的成为了新型名师，有的还不如入职前有名。什么是名师？一生不停止努力的老师，一生不停止思考教育的老师，一生真爱教育的老师，一生在课堂中并且有许多创意做法的老师……相信，读者会认同这才是真正的名师，至于取得什么荣誉，也许重要，也许不重要。

一位真正的名师，成长的捷径就是一生在课堂里，与学生一起成长，努力上出一节又一节让自己满意的课。自己的课自己要先满意，如此学生才会满意。送走了一个班，他们长了，老师也长了，这就是名师课堂的结果表现。一个老师，不在课堂里，不能一生在课堂里，只能是临时名师。临时名师，不是今天所言的名师。

一位真正的名师，成长的捷径就是一生在读书里，与学生一起读，每天能自已读。老师不爱书，真的很难教好书。我坚信这一点。老师爱上书，学生也会爱上书。所以，真正的名师，不会放弃阅读的，即使退休也不会放弃阅读。但不少优质课获奖者，不少获得名师之荣誉的老师，好像对阅读并没有真正的多爱、大爱。但生活中，还是有不少热爱阅读的老师，虽然他们没有任何荣誉，但不得不说，他们是真正的名师。

一位真正的名师，成长的捷径就是一生在写作中。这个写作不能等同于发表论文，也不是为了某种单一的目的而写的那种写作。为什么写作是成长的捷径？一生爱写，就是一生爱思考。真正的名师在写什么？肯定在写他的学生，肯定在写他的课堂，肯定在写他对教育的若干思考。教育之事，绝对不是简单的事。因为学生每天都不一样，他们的不一样，让教育变得复杂多变多彩。所以，要思考，要记录，要创造。现在的各级各类名师评选，对论文、论著都有量的规定，评选中只需要交几篇文章就行。所以评选之后，不少名师写作的节奏放慢放缓甚至没有了。他们评之前为什么写得那么多？答案不言而喻！所以，真正的名师，会把自己的工作当作事业，会用写作来完善自己的事业，肯定一篇又一篇地书写自己的教育教学人生，绝不会因为拿到荣誉而放弃、或逐渐放弃对教育的理解。而一个热爱教育写作的老师，也会得到不少荣誉，这都是额外的资深。荣誉不能阻挡人继续写作。

你想成为真正的名师，捷径就是这三条：一是在课堂里上出让自己满意的课，从一工作上到退休，每学期都有N节好课，二是不断地读书，几十年如一日的读书，坚持读到不能读为止；三是不停止写作，几十年都不辍笔。我所理解的、正当型捷径也就是这三条，如果你信了，就试一试，说不定，一不小心就成功了呢！