校长的格局与隐忍

 宿献杰 

校长的格局，学校的大局。

校长格局有多大，学校就会有多大。

校长的格局直接影响和决定着学校的发展。

学校高质量发展

一所学校能否实现高质量发展，校长的判断很重要。

机会千载难逢，并不是每一位校长都能抓住机遇。

果断出手，抓住了机遇，就是踏上了发展的快车道；瞻前顾后，错过了机遇，就要耽误学校发展许多年。

安丘市青云双语学校抓住今年迁址新校区的机会，无论是外部环境设置，还是内部设施配套；无论是学校规模，还是学校内涵，均实现了跨越式发展。

而这一切，很重要的是得益于青云双语学校徐军民校长的睿智和谋划。

前瞻性的判断，超前性的思维，正是徐校长大格局的体现。

图片齐鲁名校长、安丘市青云双语学校校长徐军民（左五）和他的工作室成员

人心齐，泰山移。

校长为老师服务的心有多大，老师们的干劲就有多大。

校长心里装着老师，老师心里就能装着学校，就会想着学生，也能安心教学。

风物长宜放眼量，校长无远虑，学校有近忧。

没有长远打算，不做发展规划，当一天和尚撞一天钟式的校长，学校的发展前途堪忧；如果再急功近利，教学管理“豁、靠、拼”，就会弄得老师厌教，学生厌学，家长怨声载道，到最后，学校的麻烦就多了。

教师专业发展

大舍大得，小舍小得，不舍不得。

校长舍得在教师专业发展上投入人力物力财力，投入教力学力研力，教师专业发展就会“风景这边独好”。

那些不舍得给老师订阅教学资料，不舍得经费投入，怕“耽误教学时间”，不让老师外出参加培训学习的校长，所在学校教师的专业发展能发展成什么样子，就是可想而知的事了。

有舍才有得，“大舍”大格局，“小舍”小格局，“不舍”没格局。

今年9月28日，安丘市文华学校举行孔子像落成典礼，学校向每一名教师赠送了《论语》精装本，还在开学之初为每一位班主任老师购买了《用心理智慧管理》，为每一位老师购买了《用心理智慧教书》，鼓励老师读好书，做好人，倡导读书、明理、修身、育人。

学生全面发展

为了学校，还是为了学生：

为了保证“主科”的教学时间，课程开不全，课时上不足，还美其名曰：“是为了提高教学质量”；为了显示学校管理的功夫，大冬天让孩子穿单薄的校服，“好显得整齐划一”；现在的学生课桌凳都是根据孩子的身高能进行调节的，为了班内整齐好看，无论学生高矮，均是一个高度，不作调节。

校长要了解孩子，理解孩子，走进孩子心里；多用孩子的视角，换位思考一下，多为孩子着想，多为孩子成才着想。

今年以来，安丘市东埠中学以“三赋”教育为核心，围绕“为少年赋志·打造有‘心’少年”主题活动，积极打造全环境育人新生态，助力学生全面发展健康成长。

校长治校育人的心有多大，老师发展的平台就有多大，学生成长的舞台就有多大。

装得下学校，容得下老师，放得下学生，盛得下家长，是为校长的大格局。

校长有大格局，学校就会有大发展、大提升，到时候受益的自然是老师、学生。

日常工作中，校长也有很多无奈和心酸。

教学是学校的中心工作，可要维护这个中心太难了。

总是有很多事务性的东西“冲击”着这个中心，老师每天上班时需要应付的非教学性的东西太多，有时甚至手忙脚乱、加班加点；填不完的表，报不净的数，传不尽的图，各种工作留痕压得校干们“喘不过气来”。

教学质量是学校永久的生命线，这条生命线太重要了。

以前有句话叫“分、分、分，学生的命根”，现在这句话已经变成“分、分、分，家长的命根”了。

家长对分数的苛求度，已经超出了家长对其他任何事情的要求度；有些家长只要孩子学习好，身体好和品质好就不重要了，这无形中给老师增加了很大的压力，加之各种不同形式的测评、分析、考核，到了学校，到了教师那里，也只能是动用“考、考、考，老师的法宝”了。

多年前，上级推进教育管办评分离改革，落实和扩大学校办学自主权，释放学校的办学活力，但就目前情况来看，各地自主办学的“自主程度”还不尽一致，虽然这是校长们不断追求的教育理想，但毕竟“现实很骨感”；校长要想完全取得教学指挥权、人事调配权、财务支配权，真正实现自主办学，让“理想很丰满”，还需要假以时日，还需要“上下而求索”。

时代在进步，教育在发展。

教育要发展，需要有新思想的引领，需要有大格局的支撑。

校长是教育发展的“火车头”，校长的思想要新，校长的格局要大，只有这样，校长才能领跑教育，放飞教育，实现教育的新飞跃、大发展。

校长的大格局和能隐忍，成就了学校，成就了老师，成就了学生，成就了教育，也成就了自己。

大格局、能隐忍的校长，一定是一位非常优秀的校长。