素质教育十大原则 

 顾明远

素质教育，是我国在改革开放新时期，为适应社会主义现代化建设，全面提高国民素质的要求，针对现有教育的弊端提出来的，核心是解决“培养什么人，怎样培养人”的教育根本问题。

素质教育的内涵是：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点，造就具有国际视野、德智体美劳全面发展的社会主义国民。

人的素质，是人所具有的维持生存、促进发展的基本要素，是以人的先天禀赋为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平，包括人的身体素质、心理素质、文化科学素质、思想品德素质。

人的先天的身体素质、心理素质是有差异的。因此，素质教育不要求每个人都达到同等水平。全面发展是指每个人都能取长补短，潜在能力得到充分发展。全面发展与个性发展结合起来。

素质教育要达到以下目的，使每一个学生都具有：

1.健全的体魄。身体是一个人生存和活动的基础，学生是长身体的时期，要把学生的健康放在第一位。

2.高尚的思想品德。把社会主义核心价值观贯穿到教育全过程，使学生能够做到：

正确对待自然，保护自然，节约资源；

正确对待社会，热爱祖国，敬业尽责；

正确对待他人，尊重他人，和谐相处；

正确对待自己，知己则明，荣辱不惊。

3.强烈的学习愿望和较高的文化科学素养。要在掌握基本知识的基础上，着重培养学生的思维方式、学习能力、创新精神和实践能力，培养正确认识和运用信息技术的能力。

4.较高的审美能力和高尚的情操。

5.开朗的心态、丰富的生活、幸福的童年。按联合国《儿童权利公约》界定，0-18岁为儿童。

学校课程，是实施素质教育的主渠道。严格执行国家课程标准，开足开好规定课程，使每个学生都能掌握课程规定的基础知识、基本技能，正确的价值观和态度。

上好每一节课，教好每一个学生。减轻课业负担，使学生有时间思考、有时间参加社会实践、有时间参加自己喜爱的文化科学和文体活动，做到学思结合、知行统一。

把学生放在主动发展的主体地位，把学习选择权交给学生。学校开展多种多样的课内、课外活动，为学生选择学习提供各种条件，让他们在活动中锻炼成长。

建立科学的评价制度。重视评价的综合性、经常性、全面性和发展性。不给学校和学生按考试成绩排名。改革考试招生制度，在各级学校录取新生时，除少数民族和弱势群体给予政策上的照顾外，取消一切附加条件，不得以各种竞赛成绩为录取依据。

教师是实施素质教育的关键人物，有了好的教师才有好的教育。

教师要提高本身的素质，要有敬业爱生的精神、高尚的职业道德；热爱教育，热爱学生，面向全体学生，相信人人均能成才；努力钻研业务，不断提高教书育人的能力；尊重每个学生，善于与学生沟通交流，指引学生掌握正确的学习策略和方法，帮助学生规划生涯。

加强学校文化建设，把学校建设成有浓厚的文化气息、生动活泼的生活节奏、舒适自由的校园环境，使学生随时随地受到传统文化和现代文化的熏陶。

学校应做好家长工作。家长的教育观念、教育方法时时影响着学生，只有学校与家庭、教师与家长在观念和方法上取得一致，才能收到应有的教育效果。学校应向主动家长开放，与家庭沟通。建立家长委员会，吸引家长参与学校的活动是与家庭沟通的有效途径。

推动全社会都来关心学生素质的提高，在观念和制度上创新。

政府首长要树立素质教育政绩观，不以升学率评价学校和教师；学校教育制度要创新，建立普通教育与职业教育的立交桥；用人单位要改变重学历轻能力的倾向，以综合素质作为选用人才的唯一标准；把推进素质教育与建立终身教育体系和学习型社会结合起来。