文学类文本阅读之散文

【要点提炼】

高中语文复习重点：【非连续性文本阅读】要点提炼

高中语文复习重点：【小说阅读】要点提炼

一、作用题

（一）标题的作用

1.常考提问方式

标题的含义是什么?

标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。

标题的作用是什么?

为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?

给文章取个合适的标题。

2.标题常见的作用

点名写作对象的特点和多层含义

表达作者主观感情和态度

揭示文章的主旨和哲理

成为文章的线索和构思思路

标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中的人物和主题有象征作用。

设置悬念,激发读者阅读兴趣

解题思路：

题目含义：表面义、深层义。

题目与表现手法的关系：运用何种修辞

题目与与文章结构关系：是否起到贯穿全文线索作用。

题目与内容的关系：是否明确了时间、地点、人物、事件内容

题目与主旨情感的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感。

题目与人物命运的关系：是否暗示或揭示了人物的命运。

答题步骤：

明确标题含义：表层义、深层义。

分析文章结构：与开头结尾的照应、文章的线索

标题与文章中心关系：本身的点题作用、揭示文章的中心内容

分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效果，生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。

3.标题的含义

一般标题有两层含义。

联系表层含义即标题的字面义、常用义。

内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）。

体会深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。

答题步骤：

第一步，理解标题的表层含义。一般指的是其字典义或常用义。

第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义和象征义等）。

第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。

第四步，提炼整合答案。

答题模式：

表层含义+深层含义+中心。

4.“为什么以此为标题”

“可换成另一标题”类

答题步骤：

答文章主要内容

答标题含义（有时可不答）

答标题作用

注：当标题没有深层含义时，答出文章主要内容就可以，不需再答标题含义。

（二）句段作用题

答案要点：

或总领全文，提纲挈领；或总结上文，眉目清楚；或引出下文，脉胳有致；或承上启下，过渡自然；或前呼后应，结构谨严；或点明（深化、升华）主旨，激人深思。 

首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。 　

尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。 　　

中心句（段）——点明中心，揭示主旨。 　　

点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 

散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨，穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。 

思维模式:

(1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。

(2)把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。

(3)抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。

(4)根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。 　　

（三）引文的作用

要点：

对当前语段的内容作用；对全文的作用；丰富文章内容或富有诗意等。增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。

（四）人称的作用

第一人称：

便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。 　　

第二人称：

呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。 　　

第三人称：

直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

（五）景物描写的作用  

【知识储备】景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

A.自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。 　

B.渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。铺垫（为主要人物出场或主要事件发现，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势）  　　

C.烘托叙述对象某种特征。 　　

二、原因概括题

常见题型

1、分条列出依据题   

2、由果溯因题   

3、简述概括题

命题特色

概括内容要点是现代文阅读考查的重要内容。这类题多以问“为什么（或原因、理由是什么）”形式出现，故选“原因概括题”为代表。内容概括有整体概括和局部概括两种，而“原因概括题”则是全文内容要点的概括。

常见提问方式

作者这样说（评价）的理由是什么？综观全文，概括××××的主要原因。概括文意。　　

总结：

原因概括题针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。这种题型建模表现在三个方面： 

1、关注提问模式（常见提问模式见前面“命题特色”部分）。　

2、把握思维模式

(1)思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。

(2)思考原则：就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方，其上下文，往往是答案要点最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。 　　

3、规范答题模式

(1)引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。

(2)整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。

(3)概括，即不能用文中现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：因为这种形式回答。

三、体会含义题

常见题型

1、语句的理解题   

2、语句意蕴题  　　

命题特色

体会含意题主要是针对考点“体会主要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”而设置的题型，意在考查句子内容的思想性。

体会含意题主要考查对句子丰富含意的体会能力。

总结：

1、关注提问模式：对这句你是如何理解的？请简析该句的内容。这句话包含着作者怎样的思想情感。 　　

2、把握思维模式的“六看”：指句内三看，句外三看。句内三看，一看句子关键词语；二看句子内部结构关系；三看句子本身表达特点。句外三看，看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二看相邻句；三看段、章的中心。 　　

3、规范答题模式：体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证。这些句子的支撑句，探讨其具体含意。生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。。表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。

四、鉴赏表达特色题

常见题型

1、列出技巧题    

2、鉴赏技巧题    

3、技巧作用题    

4、语言特色题  　　

命题特色

鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼及表达效果的分析。而且，在“判断”手法上，要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。鉴赏可以是整体（一般找表现手法）的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。

总结：

表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 

记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙  

顺叙（使事情来龙去脉清晰）  

倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）  

插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）

补叙（增强文章的审美效果）。 

人称运用：第一人称（便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章真实感）。

表达方式例举：

1. 散文的主要表达方式有四种：记叙，议论，抒情，描写，说明（说明文常用）

2. 掌握记叙的人称及其作用；记叙的顺序及其作用。（与小说进行区分学习）

记叙人称及其作用	第一人称，叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实感。第二人称，哭告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以达到拟人效果。第三人称，不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。	第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
记叙顺序及其作用	顺序，条理清楚。倒序，设置悬念，激发兴趣，使行文波澜起伏。插叙，对中心事件作必要的铺垫，照应，补充和说明，使内容更充实，结构更严密，行文更活泼。补叙，对原来的叙述作必要的补充说明，丰富内容，深化主旨，形成强烈的艺术感染力。	顺叙，文气自然贯通，条理清晰，次序井然。倒叙，制造悬念，激发读者兴趣，避免叙述的单调。插叙，为下文作铺垫，照应上下文，使情节更完整，结构更严谨，内容更充实，衬托中心人物，深化文章主题。补叙交代清楚前因后果，使内容更丰富。平叙，双线（多线）并进，拓充作品容量。

 

3. 掌握描写的技巧、角度及其作用。

描写技巧	细节描写，场面描写；白描，细描。动静结合，虚实结合，正侧结合。借助比喻、拟人等修辞手法来描写。选取某种具有代表性的事物来描写。语言描写。
描写角度	感觉角度：视、听、味、嗅、触觉。形、声、色、态角度。观察角度：定点观察，移步换景。观察顺序：由远及近，由高到低，由内到外。
描写作用	交代时间，季节，地点，气候及景物，提供人物活动的特定场所。奠定文章的感情基调，渲染气氛。揭示人物心理表现人物性格。为下文做铺垫。推动情节发展。（小说术语）

说明：描写技法还有其他内容。4. 掌握抒情的角度及其作用。抒情，分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景、物，典故等抒情）
一、表现手法掌握常见的表现手法及其表达效果（作用）注意：广义的表现手法包括修辞手法（常见9种及其作用单独讲），此处是狭义的表现手法。

象征	通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念，思想，感情。（斜体为定义）引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。（正体为作用）
抑扬	在变化的反差中突出事物，两相对照形成起伏之势。给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。
托物言志	假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理，把要抒发的感情、表现的思想借助于对某事或物品的描摹、议论含蓄地表达出来。给人留下思考的余地和想象的空间。
白描	以最经济最节省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。
虚实结合	抓住重点以实衬虚或以虚称实，突出事物的本质特征。更鲜明的刻画人物的性格，凸显事物景物的特点，更集中的揭示题旨。
借景抒情	通过对景物的描写来抒发情感。使情感抒发含蓄、蕴藉
衬托渲染	用衬托或渲染描绘某一事物。（衬托：正衬和反衬；渲染，正面铺排）突出所要表现的事物的特点，营造氛围。
点面结合	叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。既能反映出事物的全貌，又能突出重点，表现出事件的普遍意义和特殊意义。
以小见大	抓住最能体现大主题，看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事来写。表现感人，具有社会意义。
联想想象	由眼前之物想到的其他事物。（联想想象经常一起使用）使文章内容更为丰富，形象更丰满生动，增添文章的艺术表现力。
动静结合	以动衬静，以静衬动。（反衬的一种）起烘托作用，相得益彰。
对比	将两者及以上的事物进行比较。（类比和对比）突出事物特点，使形象更鲜明。

说明：“散文是扩展的诗”。散文常见的表现手法也是诗歌常见的表现手法。