台湾小学老师这样带学生讨论“史密斯打人事件”，掀起一场教育热议

第94届奥斯卡金像奖颁奖典礼上，好莱坞影星威尔·史密斯（Will Smith），在主持人克里斯洛克（Chris Rock）取笑其妻子贾达因为免疫缺陷疾病导致的脱发问题时，开了一个邀请她出演某个影视剧中光头的角色的玩笑，虽然是个玩笑，但是威尔忍不住愤怒，走上台给主持人一记耳光，并大骂洛克，不准提他妻子的名字。此事件瞬间燃爆奥斯卡颁奖礼，并引起了全球范围内的关注。

关于奥斯卡颁奖典礼上威尔·史密斯打人事件，大多数人都当作娱乐新闻看，但台湾一位小学老师给学生上了一堂社会实验课，引发了许多人的思考。

洪老师的社会实验课如何上的？

这两天我利用3个班的社会课，拿这个事件跟学生们讨论。上课步骤及学生表态如下：

1、先不管学生是否得知这个事件，我告诉学生，脱口秀主持人克里斯洛克在奥斯卡颁奖典礼上拿威尔史密斯老婆的光头来谈论，威尔史密斯不爽，上台打了克里斯洛克一巴掌。请全体学生举手表态是否支持威尔史密斯的举动。统计3个班的人数，大约是4成的学生支持，尚未过半。

2、我播放此事件的整个影像，学生得知威尔史密斯的老婆是因病掉发，却被克里斯洛克拿来嘲讽。这次表态结果，接近9成支持威尔史密斯打耳光。

3、我问学生，嘲讽当然是言语暴力，但打人却是更严重的暴力，即便被取笑了，我们不是应该在暴力以外寻求其他的解决方式吗?克里斯洛克的言论是否构成公然污辱还有待商榷，更何况克里斯洛克事后说了他并不知道威尔史密斯的老婆是因脱发症才理光头的。

没有给对方解释道歉的机会，直接诉诸暴力，是否恰当？这时同学们表态的结果，支持者又降回到约4成。

4、我告诉学生，威尔史密斯是家暴目睹者，小时候常看到母亲被父亲打到浑身是血，从此他发誓要守护自己的家人。而这次他入围的角色，恰好是捍卫家人的勇者。

他的老婆因病掉发，曾经封闭自己，好不容易在女儿的鼓励下愿意走出来；而如今因为克里斯洛克可能是无心更可能是蓄意的嘲讽，让他老婆受伤，他当然选择保护自己最爱的人。

听完我的说明，支持威尔史密斯打人的，又飙高到8成左右。

5、我说这是奥斯卡将近94届以来头一次发生暴力事件，这画面放送出去，会有上亿人目睹。

奥斯卡主办单位正在考虑取消威尔史密斯影帝资格，甚至追回小金人；

克里斯洛克若提告，威尔史密斯将面临6个月的牢狱之灾，及至少10万美金的赔偿。

这次表态，大约是5成的人支持为守护家人开揍。

6、我最后问了一个这堂课最重要的问题：我让各位同学举手5次，从头到尾，你的态度完全没有动摇过，支持或反对威尔史密斯打人的态度，5次都没有改变的，请举手。3个班加起来，大约不到1/4。

我告诉学生，我今天扮演的角色，就象是政治人物或媒体，我蓄意喂养你片面的、我想要你知道的信息，而有超过7成的人，在这个过程中，被我操弄了，你因为我每次喂养的信息不同，而产生立场反覆的状况！

明明政治人物应该考虑的是公益，媒体应该报导的是真相，但我若故意要操弄舆论，我只要给你我要你知道的讯息就好，对我不利的，我一概不提。慢慢的，我就可以透过这种愚弄的手法，让民众变成对我死忠而深信不疑的禁脔而不自知，我要你膜拜你就膜拜，我要你打砸杀你就打砸杀，我要你铲除异己你就铲除异己，我要你上刀山下油锅，你还会争先恐后想要身先士卒。而这样的现象，正在世界各地上演，台湾尤其严重，令人担忧。

我提醒学生，我六年级第一堂社会课就告诉各位，任何议题与政策的提出，你都要学会独立思考，搜集足够的信息，分析正反两方利弊得失之后，再决定你的立场。即便你决定了立场，也无须完全否定与你立场相异者，你应该尊重与你选择不同的人，因为我们都是生活在这块土地（这个地球）上的人，我们都希望世界越来越好，只是我们想法方法不同罢了。

任何人跟你说的话，你都应该查证，而不是照单全收，人云亦云。父母、师长、媒体、政客，都可能有说错的时候。你要能做个成熟有判断力的人，不要成为人家玩弄的愚民。

这是这两天社会课的内容，真心地希望我所教过的学生，不管是素养还是判断能力，都是够水平的公民。

如何培养孩子的批判性思维？

面对热点事件，未成年人常常是最容易被误导的人群。在洪老师的实验课上，学生们最走极端的时候，其实正是获得片面信息的时候。而学生们在获得充分信息之后，反而变得犹豫了。

由此可见，教育中培养孩子的独立思考、具备批判性思维的习惯与能力，非常重要。

批判性思维是在讲究标准化答案、唯一性答案的中国教育体系里，非常“短缺”的一样东西。而洪黄祥老师的这节社会实践课，给予老师们很好地示范。

此外，我们还可以如何在日常生活中引导孩子养成批判性思维？

比如说，当别人告诉你什么事儿的时候，多问几个为什么：

这是谁在说？熟人？名人？权威人士？想想看，谁在说这句话，重要不重要？

他们在说什么？这是一个事实还是一个想法？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？

他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同意见么？

他们什么时候说的？是在事情发生前、发生中，还是发生后？

为什么他们会这么说？他们对自己的观点解释得充分么？他们是不是有意在美化或丑化一些人？

他们是怎么说的？他们说的时候看上去开心么？难过么？生气么？真心么？仅仅是口头表达的，还是写成了文字？

除了会提问题，批判性思维还需要让孩子学会表达自己观点，并用事实和逻辑去支撑自己的观点上。

但一般来说，孩子不可能一下子就拥有完整的批判性思维能力，它通常会分这几个阶段：

1、第一个阶段，能回答问题，能说出同意或不同意，但不太能充分说出理由。在表达上，还不能书写完整的句子。

2、第二个阶段，能说出一些理由了，而且也能用完整的句子在口头上和书面上表达自己。

3、在第二阶段的基础上，不光能给出理由，而且能给出具体的例子和证据，问出有意义的问题

4、在第三阶段的基础上，能在各种场景下进行 Critical Thinking，并养成这样的思维习惯

我们可以有意识地逐步引导孩子养成批判性思维习惯。

 洪黄祥