班主任搞好班级常规管理工作 

黄荣国

　　学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是班集体的领导者、教育者和组织者，在班集体建设中负有直接责任，起着主导作用。表现在班级管理、教学活动的组织和调控上，建立良好的师生关系，让学生参与班级管理，对班主任工作的艺术和技巧提出了更高的要求。要做好班级的常规管理工作，就要做到以下几个方面：

　　一、切实抓好德育教育

　　德育是培养学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义、爱集体的五爱思想教育，它不是单纯的政治学习，更不是空洞的理论说教，对学生动不动就讲大道理，其结果起作用不大或不起作用。只有联系实际，才会行之有效。如我班学生杨贤，学习差不用说，还经常打架、骂人、欺侮女生。面对这种情况，我反复思量，给他讲打人的后果以及女同学如同自己的亲姐妹一样，假如谁欺侮你姐妹你该作何感想；并经常找他谈话，课余时间义务给他补课，用“放大镜”来看他身上的可塑因子。在不迁就他缺点的同时，我善于发现他的闪光点，多表扬，少批评，激发他的进取心和自信心，消除其学习差、表现差的心理，使他发自内心地感到老师热爱他、关怀他、相信他。经过一段时间的努力，杨贤同学各方面明显好转，还被评为三好学生。班主任的教育及爱护，要面向全体学生，着眼于广育桃李。

　　二、建立健全规章制度

　　建立健全完善的规章制度应注意几点：第一，要具体可行，实行量化管理，有章可循。具体是指内容明确，不含糊。如考察学生的学习表现，可以考察听课情况、完成作业情况及测验考试情况。第二，要严格执行制度。规章制度各班都有，但执行情况却大不一样。有的班主任对学生随地吐痰、乱扔纸屑的不良行为熟视无睹，势必滋长不讲卫生的不良习惯；而有的班主任则严格执行制度，既做到晓之以理、动之以情，又做到遵章守纪、有奖有罚、一丝不苟、一尘不染，形成了良好的卫生习惯和行为习惯。第三，对学生要一视同仁、班主任不可随意更改、厚此薄彼，否则，会引起学生不服。

　　三、充分发挥班干部的表率作用

　　班主任是班集体的带头人，同理，班干部也是其他学生的带头人。要想搞好班主任工作，就必须充分发挥班干部的带头作用。班主任对学生干部应该做到管而不死、放而不松。班干部的身份是双重的，既有权利和义务去管理班级的每一个同学，又必须接受全班同学的监督和班主任的检查，且必须发挥他们的骨干作用。

　　四、要真诚关心学生生活

　　班主任对全班每一个同学都要关心，以理解、信任为前提，以真诚的“爱”和“严格的要求”为基础的爱心，开启学生心灵的窗口，将教师的爱生之情升华为“教育爱”，这是当今班主任的崇高境界。班主任是学校班级群体的直接组织者、领导者和教育者，作为班主任要注意关心有困难的学生，更要注意关心思想有毛病的学生，特别是那些各方面表现不够好的学生。对于差生，著名教育改革家魏书生曾说过：“差生也许有许多其他学生没有的优点，他们做事有胆量，面对逆境有韧性，能经受挫折，为人讲义气等。他们只不过对学习不感兴趣、不愿受约束罢了。”作为班主任要善于发现他们的特点，充分肯定他们的长处，耐心帮助他们克服毛病，及时表扬他们取得的成绩，不断鼓励他们的进步。只要多下点功夫，多想新办法，是可以转变差生的。班主任不仅要关心每一个学生的思想表现，还要关心每一个学生的学习生活。当学生在学习中遇到障碍时，要帮助找出问题的原因，还可以成立学习小组或开展“一帮一”的活动，让成绩好的学生帮助成绩差的学生。这样既可以在班上形成良好的学习风气，又能使部分同学提高学习成绩和自信心。另外，班主任在关心学生思想情况的同时还要细心捕捉每个同学的闪光点，要尽量给予每个学生发挥的机会，使其得到锻炼，能力得到提高。

　　总之，班主工作并不是千篇一律、一成不变的，班主任只有在日常教育教学工作中根据学生的个性差异因地制宜、因材施教，以不变应万变，灵活处理，才能搞好班级常规管理，创造佳绩，再塑辉煌。