【教学目标】:

1.通过看封面让学生自己学会选书;

2.通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读;

3.激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。

【教学重难点】

激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。

【教具】绘本、多媒体课件

【教学方法】引导式、表演式

【课型】导读课

【教学流程】

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，老师今天为大家带来了一只蟋蟀，这只蟋蟀可是曾经在世界上最繁华的大都市美国纽约的时代广场住过哟～(板书:时代广场的)让我们与它亲密接触一下吧。(齐读:时代广场的蟋蟀)

二、学看书皮，了解大概

1.书的头衔 (课件出示

(1)国际大奖小说.

(2)20世纪全球五十本最佳童书之一

(3)纽伯瑞儿童文学奖银奖.

这么多赫赫有名的头衔，足够吸引读者的眼球，怪不得《 时代广场的蟋蟀》虽写于20世纪60年代，却感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。本书在1961获纽伯瑞儿童文学奖，50多年过去了，至今还广受全世界儿童的喜爱。 同学们在选书的时候，这些信息能帮助我们选好书籍。亲近文学就应该亲近那些优秀的文学作品。

2、请大家再看看封面上的画面，你猜这本书讲述的故事与那些动物有关, 三、认识主人公

1、大家亲切地和他们打个招呼吧:(课件出示)

(1)时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠--------塔克 (2)来自康涅狄格州乡下草场的一只小蟋蟀-----------------------柴斯特 (3)时代广场上的一只流浪猫、塔克老鼠最要好的朋友--------亨利 2、师述:封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。

3.大家再猜猜这本书围绕这三个主人公，讲述的会是一个怎样的故事呢,(生说) 四、欣赏片段，学会阅读

1、(课件出示)主要内容: (指名读)

2、师:从主要内容中你知道了什么,有什么问题想问,

3、看来同学们对这本书很感兴趣。有同学刚才说到很想听他们之间的一个个惊险有趣的故事。老师就给大家讲讲其中的一个有趣故事。

4、师讲故事:塔克一生的积蓄

(1)、师讲述:(课件出示)

(1)从这个故事片段中你知道了什么,用一句话概括:谁在(哪里)(干什么)。 (2)接下来柴斯特该怎么办呢,(生进行猜测)

(3)(课件出示)书中64—65页的内容:

要求:我们三人小组合作到书中去探个究竟。请一个同学板演柴斯特，一个同学板演塔克，一个同学读旁白。读后再讨论一下，你对他们俩有什么看法,

(4)听到这里，说一说你对他俩的看法吧。

(5)但最后玛利欧的妈妈还是发现了，玛利欧的妈妈发现了这件事，会有什么后果呢,(生猜测)

(课件出示下文:)

最后事情定了案，既然柴斯特是玛利欧的宠物，这个男孩子就得负责赔钱。等到他还清了账，柴斯特才可以出来。不然，它就只能待在笼子里了。

(6)你能帮他们出个好主意吗,(指名说)

(7)同学们的想象真丰富，让我们继续读书，看看书中写的和你想到的是不是一样,

72页) 学生翻开书读接下来的故事，(读第69—

(8)接下来原来是塔克老鼠把自己一生的积蓄都贡献了出来，亨利猫帮助塔克一起把钱一个一个递进笼子去，这样钱就还清了。

看到这样好的结果，你有什么想说的吗,(指名说)

刚才这一故事中，我们已经能够感受到三个动物朋友之间的真挚友情。《出版社周刊》中有这样一句话来评价这一本书:一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫之间的友情足以温暖一个冰冷的世界。

五、看目录，学会读书

其实在这本书中，还有很多这样惊险、有趣的故事，你们还想看吗,(课件出示目录) 看，这就是本书目录，你还对哪一章节最感兴趣呢,为什么,你能选择一个章节来猜猜故事情节吗,

结束语:到底还有多少美妙和“不寻常”的故事发生在它(《时代广场的蟋蟀》)里面，我想此刻不需要我再说什么，那就让我们开始静静地读它吧～

【板书设计】

时代广场的蟋蟀

塔 克(老鼠)

玛利欧(小主人) 友爱

柴斯特(蟋蟀) 温情

亨 利(猫)【作业布置】看完整本书