小学团体心理辅导

北京市西城区教育研修学院    田彤

一、专题课程内容介绍：

小学团体心理辅导是小学开展心理健康教育的重要途径，其特点是以团体活动为载体，以全体学生为辅导对象，以发展和预防为主要功能的心理健康教育形式。团体心理辅导以“团体动力学”为理论支柱，通过活动使学生获得心理体验和感悟，着眼于全体学生的健康成长，发展健全的人格、促进心理健康发展及社会适应能力的培养。

通过专题培训，主要解决团体心理辅导操作层面的问题，使小学心理教师能够掌握团体心理辅导的相关理念及心理专业理论，能够根据小学心理健康教育培养目标设计以发展、预防为主要目的的团体心理辅导活动，并得以实施。

“小学团体心理辅导”专题培训从以下几个方面，为小学心理教师讲解。

一、如何理解团体心理辅导

二、小学团体心理辅导的组织

三、小学团体心理辅导主题

四、小学团体心理辅导的设计

五、小学团体心理辅导效果的评估

二、课程前测题：

    1、小学团体心理辅导是以（   A    ）为取向的心理辅导活动。

A  发展   B  问题   C  预防   D  诊断

    2、小学团体心理辅导是帮助学生（  C  ）。

       A  学习心理学知识   B  获得心理体验   

C  获得成长   D  培养良好习惯

3、团体心理辅导者是（  D  ）

   A  对心理健康教育感兴趣的教师    B  经过心理专业培训的教师

   C  大队辅导员    D  掌握心理咨询技巧的专兼职心理教师

4、学生必须通过（  C  ）获得成长

A  教师的教导   B  家长的管束   

C  自由选择   D  社会的制约

5、心理辅导者在心理辅导过程中的主要任务是（  B  ）

   A  告诉学生解决问题的方法    B  引领学生进行自我探索

   C  给学生讲道理    D  记录学生情况

三、课程后测题：

    1、（  C  ）是在团体情境下，进行的一种心理咨询。

A  学校心理教育   B  学校心理咨询   

C  团体心理辅导   D  心理课

2、心理辅导教师对学生所呈现的心理状态，可以（  D  ）

A  随时与其班主任沟通   B  随时与其家长   

C  随时与同行沟通   D  在遵守保密性原则的基础上与其班主任、家长沟通

    3、“人本主义”的倡导者是（  C  ）

    A  马斯洛   B  温勒   C  卡尔·罗杰斯   D  皮亚杰

    4、团体心理辅导的“暖身阶段”重要的任务是（  B  ）

A  辅导者了解成员基本情况   B  成员间相互认识，消除紧张感

C  了解成员存在的问题   D  说明辅导主题

5、心理辅导者是（  D  ）

A  教育者 B  评判者 C  指导者   D  协助者

四、课程讨论题：（线下完成，无需在平台提交）

    1、设计六次小学中年级阶段的“学业发展”团体心理辅导的主题可以有哪些？

    2、根据小学高年级学生同伴交往的现状，谈谈你开展团体心理辅导的思路。

五、课程作业：（线下完成，无需在平台提交）

1、根据所在学校学生情况设计一次团体心理辅导活动流程。（包括：辅导主题确定前的调查、辅导主题的确定、辅导目标、成员招募、团体心理辅导的暖身阶段、展开阶段、结束阶段的活动设计）

六、参考书目：

1、《团体心理咨询》  樊富珉高等教育出版社 (2005-05)

2、《团体心理治疗•理论与实践(第5版) 》亚隆、李鸣、李敏中国轻工业出版社 (2010-08)

3、《团体咨询的策略与方法》 Ed E.Jacobs、洪炜中国轻工业出版社 (2000-01)

4、《学校团体心理游戏教程与案例》杨敏毅、鞠瑞利上海科学普及出版社 (2006-03)

儿童青少年心理咨询与治疗普劳特(H.Thompson Prout)、布朗(Douglas T.Brown)、林丹华、等中国轻工业出版社 (2002-01)

心理咨询面谈技术(第4版) 萨默斯-弗拉纳根 (John Sommers-Flanagan)、萨默斯-弗拉纳根 (Rita Sommers-Flanagan)、陈祉妍、江兰中国轻工业出版社 (2014-01)