开学已经两周了。

    新学期，新起点，各项工作还得做好标准定位，各项措施需要逐步推进。因为快速发展的教育形势不允许我们懈怠，老百姓对优质教育的渴望逼迫我们敬业，近几年学校教学质量不断提高也鞭策我们必须前行。

    盘点开学两周的工作，辛苦着，充实着。从环境整理到校园文化的构建，从正常教学秩序的建立到各项规章制度的完善修订，从教师培训到学生行为习惯的养成，等等，都要逐项落实，严格规范。良好的开端是成功的一半，只有扎扎实实工作，才能再续新的美好篇章。  

    一、大课间活动有声有色，活泼灵动

    本学期学校就大课间活动，专门召开校长室及各部门负责人会议，新学期如何将大课间活动纳入学校的常规教学中，积极开展丰富多彩的大课间活动提出具体的实施意见。真正让每一个学生“健康生活每一天，幸福快乐每一时”，让学生在活动的过程中享受轻松与快乐，让孩子在快乐的课间中锻炼身体，培养学生体育锻炼的兴趣。现在，全校范围内大课间活动正蓬勃开展，且有声有色、精彩纷呈。

    首先是教导处周密制定活动方案，下发并公布校园网上墙，便于规范操作。其次分工落实，责任到人。在人员分工上，体育组发号，班主任组织，年级校长参与，值日校长督查。每个班级落实专人负责，体育教师负责技术指导，发放器材，对大课间活动项目进行培训；在场地安排上，虽然我们学校场地有限，但是充分利用，划区域活动，发挥每一块地盘的最大效应；在项目设置上，根据实际和学生年龄特点，科学构建框架，精心设计项目，注意娱乐项目与竞技项目相结合，传统项目与特色项目相结合。

    目前，我校大课间活动已经正常规范。每当课间铃声响起，同学们井然有序地投身于丰富多彩的课间活动中。每个班级集中到划定区域在老师的组织参与下，毽子在空中翻飞，乒乓球在桌上滚动，小篮球在手中转动，各种颜色的彩绳在空中划下一弯弯弧线……师生们有序、有趣、充实地活动着，操场上一片欢腾，欢声笑语充满了校园。整个活动现场洋溢着紧张、激烈而又热烈的氛围，校园里荡漾着青春的旋律，充满了昂扬的生机。大课间活动已真正成为同学们强身健体的多彩舞台，身心放松的快乐驿站。

    二、课间巡视有责有职，落实到位

    针对学生课间喜欢在走廊过道追逐的不良现象，本学期，狠抓课间巡视，静化校园。

    每节课后、每一个楼道都安排老师巡视，及时制止和教育学生。一开始有个别老师有意见，认为我刚上课回来，水也没喝一口，又要去巡视，认为学校管理不人性。我觉得老师我意见可以理解，但是，学校里，学生是我们的服务对象，课间没有管理好，我们的服务就没到家，我们都要更新观念，学校是为学生服务的，学校的老师就是具体的操作者，我们要有好的服务态度，做好应份的责任。由于学校没有硬性的坐班制，按照以往的习惯，没课的老师就不回学校，现在学校安排轮值了，老大不愿意，有意见，觉得自己今天没课就不能安排我回来轮值等等，针对这些思想情况，我专门召开学校大会，从国家形势到本区的教育状况到本校的发展，从教师工作的职责到国家给我们的待遇，从工作时间上和其他行业到教育行业的优势比较，拿出具体数据来，把老师们现在的收入用投影打出来，让大家自己看看，国家有没有亏待我们？我们的工作时间，社会上一些人羡慕老师有寒暑两假，还有双休日、节假日，我们自己可以算算！把道理讲清楚，一句话，学校教育形势严峻，教师工资待遇基本与当地公务员持平，我们有什么理由不做好自己本职工作？！

    统一认识后，明确职责，由德育处具体安排，安排好后，不能私自调动。学校领导随时抽查。要求做到要有高度的责任心，佩戴袖章，准时上岗，巡视过程中认真负责，细心观察，发现问题，应变处理，作好记录；突急事件，及时汇报。

    领导查岗（随机），行政人员巡岗。每周公布考勤情况，对缺勤不在岗的，第一次提醒；第二次领导谈话，发出警告诫教育告信；第三次按工作失误严肃处理。每次缺勤，按考勤条例扣发工资。

    从实行两周的情况来看，课间纪律有了很大的改善，同学们在走廊过道轻轻走过的多了，坚持下去，对整个校风建设有很大促进的。

    三、教学秩序有板有眼

    教学秩序的好坏直接反映学校的学风，关系到学校的教育质量。学期开始，学校开展了以抓候课、抓课堂教学质量为主要内容的强化教学秩序管理工作，值日行政教务处每天都要对各班级进行教学秩序抽查，并把当日全校教学秩序情况利用校园网进行公示，对违反课堂常规进行教育并督促整改。以此举来保证教学质量的提高。教学质量是学校各项工作的出发点，又是各项工作的归宿。我们要从抓教学秩序管理入手，通过大力加强学风建设促进教风，确保教学质量不断提高。

    开学这段时间，我的主要精力是投放在校风管理和学生行为习惯养成上。深入班级组，了解各班现状，与老师们一起探讨管理方法，把握教育的指导主动权。从我对教学秩序观察情况看，日常教学秩序总体是好的，但是也有问题存在。比如候课不到位，上课匆匆忙忙，课堂质量自然就不高。等等。

    为什么会出现这些不良教学行为呢？我认为，这与管理机制职责不够明确、管理不到位和教师的服务意识不强有关。

    先说说管理机制职责。值日行政和教务处起监管角色，重在督和导。要通过教育教学秩序的检查，在第一时间内把发现的问题直接疏导，规范教育教学行为，维护正常教育教学秩序。尤其是存在问题后，负有主动管理和及时整改的责任。其次是我们的年级长，应是管理的基础，是贯彻落实各项管理细节最直接、最有效的执行单位，是日常教学工作常态化管理第一的管理人员。只有管理体制明确职责，分工合作，加强沟通，齐抓共管才能形成，良好的教学秩序才有保障。

    当然，要使教学秩序持之以恒地形成良好态势，教师是关键，教师本身要增强责任意识、服务意识，教书育人。大凡上课上得好的教师，都是既教书又育人的。反之，他的课堂教学秩序、教学效果都不会好到哪里去。著名教育家陶行知说：“学校无小事，事事是教育。”

    新的学期，各项工作已经全面启动。新的学期，我们要有新的追求。在这春寒料峭、万物复苏的日子里，我们憧憬着美好的未来。但是，灿烂的明天需要我们去努力、去描绘、去创造，我们只有从头开始，齐心协力，从严要求，锐意进取，用拼搏与超越赢得成功与辉煌，才能让我们的美妙的梦想在心中飞扬。