从去年11月份开始，学校参加区内四间中学联盟的IE教育行动研究课题组。

    虽然我不是课题组中心成员，但我也从各个渠道去主动学习，如从网上搜索IE教育的理念和学习开展启发潜能教育的学校的实践经验，发现：其实IE并不陌生，信任尊重学生的教育理念也是新课标倡导的学生观，并不是什么新鲜的东西，那么，这里有什么区别呢？每个学生都是独特唯一的，应该尊重他们选择努力的方向，可是在我们现在还是大一统的教育体制中，在考分决定着一所学校生存发展的情况下，怎样落实启发潜能的教育理念呢？

    IE是什么?IE，英文是Invitational Education的缩写，中文翻译为“启发潜能教育”。由美国教育大师威廉柏奇（William Purkey）创立。在其理念中，深信所有的人都是有能力、有价值、有责任的。教育是一种协作的活动，教师与许生是彼此合作的，教师为学生开启他们的潜能，而教育的过程与成果都是重要的。启发潜能教育有以下的基本信念：尊重；信任；乐观及刻意安排。我们相信每个学生都有各自不同的能力，可以承担责任的。培养学生除了知识外，更要尊重他们思维的能力。作为教师最重要是提供学习机会给学生，让他们探索知识的真缔，启发他们主动学习。并从错误中学习成长，勇于面对现实及考验。学生的潜能无限，有待启发，当他们对未来充满希望时，便能有勇气和能力面对挑战。我们不要只是关注学生智能的培育，更要关注学生多元智能的发展，并要培育他們乐观积极的态度和不屈不挠的精神。若要启发学生的潜能，我们必须刻意地去安排合适的活动和环境，并透过人物(People )、地方( Place )、政策( Policy )、计划( Program )及过程( Process )互相配合而达成。

当中有五个重要的理念：

    1. 尊重：我们应该相信学生是有能力，可以承担责任的。要培养学生成长，应先尊重他们创意思维的能力，而不是硬把知识填进他们的脑袋。教师最重要是为学生提供学习机会，让他们探索知识的真谛，甚至从“错误”中有所体会而成长，他们较那些只在“永不出错”的环境中成长的学生，更能经得起时代的考验和勇于面对现实。

    2. 信任：有效的学习是建基于互相信任，相互交流，彼此合作而产生的。我们要相信学生有能力去探求知识，并给予他们自学的空间，让他们在彼此切磋观摩下，发挥创意。

    3. 乐观：学生的潜能无限，有待启发，当他们对未来充满希望时，便能有勇气和能力面对挑战。我们不要只是关心学生智能的培育，更要关注学生多元智能的发展，并要培育他们乐观积极的态度和不屈不挠的精神。

    4. 关怀：关怀就是务必把一些重要的个人手段与一些有价值的社会目的联系起来的一种持续的意愿。这就是承认，在产生有价值结果的过程中，获得快乐和满足是无可厚非的个人需要。

    5. 刻意经营：要启发学生潜能，我们必须刻意地去安排合适的活动和环境，并透过人物(People )、地方( Place )、政策( Policy )、计划( Program )及过程( Process )互相配合而达成。

    经过学习了解，“启发潜能教育”的要旨是深信所有的人都是有能力、有价值、有责任的；每个学生都有其价值和潜能，但潜能可否成功启发，则要视乎人的价值观是否正面、自我形象是否积极，所以后天的培育是十分重要的。教育是要令人懂得尊重、信任、乐观和培培养积极进取的态度，要改善教育的质素，为学生提供良好的教育，启发他们的潜能，让他们能在愉快的环境下有效地学习。

    由此看来，该不是新瓶装旧酒吧！