科研立项，课题引领，把家长学校作为科研课题来研究

   （一）、德育团队的培训

    随着教育改革的深化，为了更好地适应时代发展要求的新课程体系改革。学校把科研课题与家长学校培训有机结合起来，以现代先进的教育教学理念指导学校教育教学实际工作。特邀请广东省教育科学研究所、广州市教科所、广州市教科中心、广州大学等教育科研专家和德育研究会、心理健康教育研究会专家来校分别作“教师成为研究者”、“教师的心理健康与自我维护”“骨干教师团体心理辅导培训”、“厌学症的分析与对策”、“德育与心理辅导”、“中学生心理特点与教育艺术”、“反思性教学”、“怎样上好班会课”等专题讲座或培训课程，提高教师理论认知水平，帮助教师更新教育观念。

   （二）、深化区级课题《中学家长学校与提高学生家长的家庭教育水平的研究》研究

     学校承担了区级课题《中学家长学校与提高学生家长的家庭教育水平的研究》的研究，德育校长分别为高一家长举办《初高衔接适应新的学习环境》和高三家长举办《明确高考方向，适应高考新要求》等专题讲座。各年级级组长根据学生的特点，分门别类地召开家长座谈会；利用期中、期末召开各年级家长会。初一级全体家长举办了《初中一年级学生的身心特点与家庭教育的配合》专题讲座，课后向全体家长发问卷调查，一共回收问卷287份，专题讲座使家长们学有所思，思有所获，感悟良多，收益匪浅。家长们对专题讲座满意程度为100%，非常满意度高达78%。如胡小小的妈妈认为：“专题讲座对我有很大的启发，深感家庭教育方法也要与时俱进，老一套的教育方法难以令孩子接受。今后注意调整家庭教育方法，努力做一个孩子认为称职的好家长。”例如，郑乔的爸爸谈到“初中学生身心特点为专题很具代表性，作为家长能以此为契机，对做好子女的教育工作，配合学校搞好教学都很有帮助……。”又例如，苏良的父亲说：“我的资质有限，专题讲座对我来说，还是有很大收获的，能够启发我的内心和对孩子的了解……。”在初一（1）班举办的《沟通从心开始》亲子沟通主题活动课（也作为全区心理健康教育科研研讨课），在班主任老师的支持和配合下，得到全班学生和他们的父母热情投入和参与，使这节课上得非常成功，得到区科研室领导和兄弟学校的一致好评。科研室专家高度的评价：“非常成功的一课，体现了学校的办学理念，也体现了学校的办学三大特色----成功教学、心理健康教育、家长学校，非常值得推广。”

表一：     亲子活动快速评估家长反馈表  

    全班52名学生和50位家长主动参与了活动课。家长们反响热烈（简单数据见表一和表二，详细资料请参阅家长和学生填写的原始反馈表），100℅的家长认为这种教学方式好、学习很有收获，针对性和启发性都很强。其中有86家长认为学习收获很大。如吴健涛的爸爸谈到“在今次活动中能够体现子女和父母的沟通及了解的深度如何？增强父母与孩子的亲切感，使我们家长启发到做任何事对孩子都必须有耐心和多沟通……。建议贵校多举办亲子活动，因为这些活动能够帮助孩子和父母的沟通和增强学生和家长的心理素质，很值得我们家长学习和赞扬……”。又如陆的妈妈说：“通过本次活动，使我更进一步认识到，在日常的生活、学习中，各人的理解能力不同，得到的结果是不一样的。作为家长，虽然是长辈，但社会的进步，使我有点落伍的感觉，所以我应用现代的眼光，与孩子平等交谈，不能发施号令，耐心倾听孩子的问题，共同解决，面对困难与失败。”

表二：       亲子活动快速评估学生反馈表       

    94%的学生认为教学方式很好，学习收获很大。例如，吴涛同学谈到“我认为这次活动很成功，使各位家长、同学都明白到一点，无论成功或是失败，主要在于沟通，只要沟通成功，任何事都会成功。我希望学校多举办类似的活动，我觉得对学生和父母帮助很大，使我们与父母之间隔膜消除，在互相体谅的环境下更好地生活成长。”又例如，张谊同学体会到“原来从游戏活动中都可以增进父母和子女的感情。”使我更感悟到：“失败并不是永远依附在自己的身上，只有勇于尝试，给自己自信，成功总有一天会降临到自己的头上……。”

    根据家长和学生的需要，借“母亲节”“父亲节”之际，解决学生与父母之间的沟通障碍的心理问题。让父母和孩子都能从自己的角度去看待对方的问题，能“以你心，换我心”，互相从对方的角度去看、去想双方的需要，从而使亲子之间有更多的沟通、交流、包容和理解，进一步增进亲子间的感情。多次与班主任联手举办亲子系列活动《用心感受》，同时也作为全区教育科研公开研讨课。得到广大家长和学生以及听课的专家、领导们的一致好评。课后学生和家长都写下了自己的活动感受和体会（详细资料请参阅家长和学生填写的原始反馈表，简单数据见表三和表四）

表三、亲子活动快速评估学生反馈表                 

表四、亲子活动快速评估家长反馈表                

    通过系列活动，不仅使学生和父母双方能多听、多思考、多表达心声、能感受和体验对方更多的爱，增强亲子之情；还能很好地锻炼了学生、家长、老师的自信心，使老师、学生、父母一起成长。

    在日常和学生上课、交谈中，学生们要求老师教他们的父母，也和他们的父母上心理课。为满足广大学生的心理需求，心理辅导老师为初一家长举办《今天我们怎样做父母》讲座。这一课谭老师采用学生的心理作业为例，让家长们了解到孩子们的心声，令他们非常感动，有部分家长都感动到流泪（区科研室专家亲临听课，亲眼看到课后告诉我），同时也让家长反思自己的教育观念和方法，收到非常好的教学效果。课后回收评估表（表三）258份。

表三：         《今天我们怎样做父母》快速评估表 

说明:此表是初一（1）学生家长作统计数据    

    针对学生的实际情况，又为初一家长举办第三专题《良好的行为习惯是成功的奠基》及第四专题《学生的分化与对策》的讲座。为初二家长举办《学生厌学，父母怎么办》专题讲座；为高一级家长举办《马加爵事件的反思》专题讨论。还利用休息时间对有需要的家长进行个别的咨询与辅导。

    试验证明，我校开办的家长学校对提高家长教育孩子的素质水平是极为有效的。