所属学科

《收银实务》

专    业

现代会计

课    程

单指单张点钞法

适用对象

中职一、二年级

授课教师

张玉华

所属单位

济南九职专

一、教学背景

学生已掌握单把点钞纸点钞方法（单指单张）、捆扎技术及整把点钞纸盖章要求，对于技能大赛及实际工作中多把点钞纸的清点工作尚不熟悉。

二、教学目标

    基本掌握多把点钞纸清点（单指单张点钞法）的各项操作流程。

能够做到“用品定位”、“操作定型”。

三、教学方法与设计

本微课采用“演示法”做为主要教学方法，通过赛场实录—模拟练习—课堂演示—分节练习—巩固提升等环节层层递进，达到基本掌握教学内容的目标。

四、教学资源

多媒体设备、PPT课件、相关视频材料、点钞用品、成绩单

五、微课视频分镜头脚本（根据教学设计分为场景、镜头、机号、教学资源插入节点、配音等撰写，获得某种程度上的“可见效果”。）

场景一    赛场实录

设计内容：1、赛场实录视频；

          2、实景重现（对比法）

教学资源插入点：开头部分

教学资源：视频一

配音解说：

字幕：1、片头题目：《点钞工作操作流程》

      2、视频字幕：赛场实录、工作场景（错误）

时间：2分钟

场景二    五分钟全程视频

设计内容：手按式单指单张点钞法视频

教学资源：视频二

配音解说：

时间：5分钟

  场景三    模拟练习

设计内容：1、图片展示（用品定位）：杂乱、有序两张；

          2、起把—点数—记差错—归位—起把；

          3、起把—点数—捆扎—盖章—归位—起把；

          4、右放左拿专项训练；

教学资源：图片、视频三、视频四、视频五

配音解说：

字幕：1、用品定位；

      2、操作定型；

时间：3分钟

六、教学总结

本节微课围绕点钞实训中的“用品定位”和“操作定型”两个重点展开。

首先，通过赛场实录对比环节使学生意识到“定位”和“定型”的重要性。

第二，通过清晰、稳定的视频画面向学生展现出“多把点钞纸清点”的完整流程，使学生对操作流程有完整准确的认识。

第三，通过流程分解将操作流程归纳为四个专项训练，将“面”的问题分解为“线”，有助于学生认识问题，提高能力。

七、教学评价设计

本节微课的设计，采取了“化整为零”的设计思路，符合学生的认知规律，也便于教师掌控课堂。由于微课的有效使用，本节课学生学习积极性高，能够较好地发挥主观能动性，师生、生生互动效果好，能够顺利地完成每项实训任务。通过训练，增强了学生的学习信心，规范了学生的操作流程，提高了学生的操作能力。