加载中…推荐一种好班级管理模式2
(2012-01-03 09:21:37)
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分类： 班主任工作漫谈 |
【9人小组合作责任制】专题2--一种值得推广的班级管理模式：
实行小组责任制最重要的是：在分小组的时候努力使各小组力量均衡，这样才能激发各小组成员的竞争热情。如果分配不均，小组与小组之间实力悬殊太大，很容易使落后小组的同学灰心丧气，失去战斗力，对小组责任制采取无所谓的态度。
在上一篇博文里【推荐一种非常好的班级管理模式】，我写了如何使小组人数平均的办法。事实上，这只是解决了人数的平均问题，要想使小组合作责任制更有效地执行，仅仅解决这个表面的问题是远远不够的。只有使各小组之间方方面面势均力敌，才更具有竞争性，才能更有效地发挥小组责任制的作用。本文继续探讨使小组力量均衡的做法。
那么，如何尽量使各小组势均力敌呢？我的做法是：按几次大型考试的平均成绩，1-6名分别分到6各小组，再从7-12名倒过来分到6-1小组，13-19名又顺着分到1-6组……如此类推，循环分配。这样一来，第一名的同学和最后一名的同学在一个小组，第二名和倒数第二名的同学也在一个小组……各小组的成绩基本上是平均的。
然后还要进行调整：
一、男女生的分配也要尽量平均，方便排座位、预防男女生交往过密等；
二、尽量让参与了“对手赛”的同学在同一个小组，方便日常的与对手之间的竞争；
三、对调皮生、经常违纪生也进行平均分配，不能集中到某一小组，减轻管理压力和难度；
四、根据学生性格进行微调……
最后，我的小组分配得到了大家的一致认可，我自己感觉也非常满意：每个小组成绩优秀生、中等生、后进生基本持平；容易扣分的学生每组几乎只有1个；男女生比例也相当……
另外，在小组分配人数的时候，首先是让全班同学选出6个小组长，班主任也要大力宣传小组长，支持他们的工作。比如，龚细柏同学当选为小组长，他受到了小组成员的喜爱，老师就大力表扬他，使他和他的组员们都有自豪感，同时也就更加热爱自己的小组。
要强调的是，在分配小组成员的时候，班主任切忌让同学们自由自合，因为这很容易使那些表现不好、特别是调皮的同学集中到某一个小组，最后导致小组制管理没有任何效果，无法实行，不得不解散。
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