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班主任不该同科任教师吵架

(2011-06-15 12:35:19)
标签:

杂谈

散花剑博客

高中教育

教育随笔

班主任工作

分类: 班主任工作漫谈

教育随笔--

               班主任不该嫌科任教师差而同其吵架

镇江市江滨中学的班主任张老师,因为抱怨科任老师“年纪一大把”还管不住学生而同其吵嘴,结果“两人不欢而散,自此开始冷脸相对,不相言语”。都是人民教师,同事之间出现这样的局面大家肯定觉得很难为情。虽然张老师的心意和出发点值得表扬,但我还是不赞成她的做法。

 

首先,班主任要尊重同事,珍惜同事之间的感情。全校教师那么多,有缘共班,大家要觉得很难得,要团结协作,一起把事情做好。其实,从某种程度上讲,班主任更应从内心里感谢科任老师,因为科任老师是在为班主任“打工”,协助班主任建设好班集体,为班主任挣得名誉。

 

另外,作为班主任,通常学生最多只和你呆三年,而同事却有可能与你一生在一个学校。为什么要因为前者而伤害后者呢?再说,你以什么来判断学生或老师的好坏呢?学生成绩好就是成功的吗?所以,我认为,班主任跟科任老师吵架,是思想狭隘,目光短浅的表现。学生不是班主任的所有物,科任教师也不是班主任的下属,大家都是平等的,谁也没有权利指责谁、嫌弃谁。

 

其次,班主任要给自己正确定位,不能觉得自己高人一等。作为班主任,一定不要有这样的思想,班级是我的班级,我是班级的老大,一切由我说了算。班主任虽说是一个班级的“头头”,但这个“头”是“领头”的“头”,而不是“头领”的“头”,所以做工作的时候,要身先士卒,做好领头羊,比科任老师付出更多。

 

班主任要树立为科任老师服务的意识,要做人梯、做垫脚石,要想方设法帮助和协助科任教师搞好工作,而不是对科任教师指手画脚,甚至是拆他们的台子。俗话说得好,“金无足赤,人无完人”,“十个手指也有长短”。一个学校里总有名师,也有更多的一般教师,还有少数被认为是“差”的老师。书教得好的教师不能瞧不起教得不好的老师,况且学生成绩的好坏也不是某一个老师能完全决定的,哪个老师没有考过倒数第一呢?班主任不能自命清高,瞧不起科任老师。倘若班主任对比自己差的老师就摒弃,那么魏书生老师当班主任的时候,岂不是没有科任老师?

 

不管什么样的老师,校长都无权利开除其公职,不让其教书,那么一个班主任就更没有权利这样做了。再说,一个好教师不是天生的,名师也有一个成长的过程。“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,如果班主任强一些,就要当“师傅”,带动和帮助年轻人,使他们尽快成长,而不是抱怨和指责,甚至是倒他们的台子。一个班主任要是背后搞自己科任老师的经,表面上看是为班集体,有责任心,实际上是注重名利、自私自利的小人,为大家所不齿。我们学校教务主任程强曾经气愤地说:“我最看不惯那种到我这儿来贬责科任老师的班主任,说这个教师不中,要换掉。就他还好?么可能!”

 

另一个名班主任蔡平老师也做得很不错。蔡老师是地理老师,还兼职教育局地理教研员。按说高一时地理课开得少,他可以轻松一下,但是蔡老师不这样做。他当班主任,班上哪一科考得差,他就帮助该科任教师分析问题、想办法解决问题。他常常牺牲自己的休息时间,指导和鼓励学生搞好其它学科的学习。做班主任工作交流,他总是先表扬他们班的科任教师。他在班上也从不说科任教师的坏话,而是一个劲地“吹牛”,说某某某老师如何了不起。“亲其师信其道”,班主任只有让学生信服自己的老师,学生才会学得好。所以,蔡老师班的科任教师,没有成绩特别差的,而且几个老师之间,关系十分融洽。

 

 

摘自《班主任之友》中学版2011年7月案例:

当班主任与任课老师发生碰撞

                              镇江市江滨中学    张建美

   自从我班换了英语老师后,英语课的纪律一直不太好,我也一直奇怪,我班其它课,甚至连所谓的小学科如政治课纪律都较好,为什么英语课的纪律这么成问题呢?难道仅仅是因为我班是普通班,学生英语基础很差,英语课上听不懂就忍不住偷偷摸摸讲话?但是前任英语老师的课堂纪律管理得好好的,从不用我烦神。多次的巡视发现,很多学生根本不是偷偷摸摸在讲话,而是在光明正大地讲,而他们看到我时教室瞬间安静下来。我为此批评过学生,惩罚过他们,也和他们讲过道理,他们也表示保证遵守纪律,可是我一去就安静,我一走嘈杂的状况依然如故,我不由得有些埋怨英语老师,好歹也一小把年纪了,班主任也当过很多次了,在我坚决地作她的后盾的情况下,为什么课堂纪律还是管不下来呢?
    这不,英语早读课已经上了十分钟了,我在教室隔壁的办公室听到杂乱的声音此起彼伏,而我所希望的读书声却迟迟没有听到,我终于坐不下去,起身走到教室,这才发现全班绝大多数学生正在边闲聊,边看笑话似地欣赏着英语老师当众批评两名站在讲台前的同学,稍听会儿,我就知道原来是这两名学生又没做英语家庭作业。英语老师的语言有些冲,有些不管不顾的样子。皱了下眉,我走到英语老师身边,委婉地对英语老师轻声说:“于老师,这两名学生课后再处理吧,下面这么多学生在等着呢。”没想到我自以为委婉的话语过后,英语老师发飙了:“这两名学生总不做作业,我不应该即时处理吗?课后我没时间再来处理!”我有点不舒服了,声音冷硬下来:“可是这样侵犯了其他绝大多数学生的权利,浪费了他们的时间。”我的话更刺激了英语老师,她以更冷的声音说:“我的课堂我作主,我有权利决定怎么做,不用你来说!”我也有些怒火上涌了,撂下一句话走出了教室:“班主任有义务协调师生之间的这种状况!”坐在办公室良久,我心里很不是滋味。
    早读课结束,英语老师捧着作业本走进我的办公室,来找我谈话。她在几次要求我听她讲完的情况下,长篇阐述了她的观点,即她的课堂她作主,我无权干涉她的课堂!在她阐述完毕,我发表我与她大相径庭的观点时,她又忍不住接连反驳我的话。我觉得很无味,伸手作了个请离开的姿式,请她离去,说我们两人的观点完全不合,没必要谈下去。她气冲冲地再次重申了“她的课堂她作主”的观点,又要求我做好班主任的工作,把班带好,少对她指手划脚。我则说:“行,有本事你把课堂管好不用我烦神就行!”两人不欢而散,自此开始冷脸相对,不相言语。

 

   补充私下直言】:

    从张老师的文章中可以看出:

    一、张老师语文水平不高。以第一段为例,逗号使用过多,该断句不断;用词不当:学生“正大光明”地讲话,此处不可用这个褒义词,而应该改为中性词,如:毫不遮掩、大明大白……

    二、张老师对同事态度恶劣。先是直接走进教室,言语不恰当,脾气也不好。最后一段更可见她的傲慢:伸手作了个请离开的姿式……这个动作是一般人不可忍受的。

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