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分类: 班主任工作漫谈 |
教育随笔--
镇江市江滨中学的班主任张老师,因为抱怨科任老师“年纪一大把”还管不住学生而同其吵嘴,结果“两人不欢而散,自此开始冷脸相对,不相言语”。都是人民教师,同事之间出现这样的局面大家肯定觉得很难为情。虽然张老师的心意和出发点值得表扬,但我还是不赞成她的做法。
首先,班主任要尊重同事,珍惜同事之间的感情。全校教师那么多,有缘共班,大家要觉得很难得,要团结协作,一起把事情做好。其实,从某种程度上讲,班主任更应从内心里感谢科任老师,因为科任老师是在为班主任“打工”,协助班主任建设好班集体,为班主任挣得名誉。
另外,作为班主任,通常学生最多只和你呆三年,而同事却有可能与你一生在一个学校。为什么要因为前者而伤害后者呢?再说,你以什么来判断学生或老师的好坏呢?学生成绩好就是成功的吗?所以,我认为,班主任跟科任老师吵架,是思想狭隘,目光短浅的表现。学生不是班主任的所有物,科任教师也不是班主任的下属,大家都是平等的,谁也没有权利指责谁、嫌弃谁。
其次,班主任要给自己正确定位,不能觉得自己高人一等。作为班主任,一定不要有这样的思想,班级是我的班级,我是班级的老大,一切由我说了算。班主任虽说是一个班级的“头头”,但这个“头”是“领头”的“头”,而不是“头领”的“头”,所以做工作的时候,要身先士卒,做好领头羊,比科任老师付出更多。
班主任要树立为科任老师服务的意识,要做人梯、做垫脚石,要想方设法帮助和协助科任教师搞好工作,而不是对科任教师指手画脚,甚至是拆他们的台子。俗话说得好,“金无足赤,人无完人”,“十个手指也有长短”。一个学校里总有名师,也有更多的一般教师,还有少数被认为是“差”的老师。书教得好的教师不能瞧不起教得不好的老师,况且学生成绩的好坏也不是某一个老师能完全决定的,哪个老师没有考过倒数第一呢?班主任不能自命清高,瞧不起科任老师。倘若班主任对比自己差的老师就摒弃,那么魏书生老师当班主任的时候,岂不是没有科任老师?
不管什么样的老师,校长都无权利开除其公职,不让其教书,那么一个班主任就更没有权利这样做了。再说,一个好教师不是天生的,名师也有一个成长的过程。“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,如果班主任强一些,就要当“师傅”,带动和帮助年轻人,使他们尽快成长,而不是抱怨和指责,甚至是倒他们的台子。一个班主任要是背后搞自己科任老师的经,表面上看是为班集体,有责任心,实际上是注重名利、自私自利的小人,为大家所不齿。我们学校教务主任程强曾经气愤地说:“我最看不惯那种到我这儿来贬责科任老师的班主任,说这个教师不中,要换掉。就他还好?么可能!”
另一个名班主任蔡平老师也做得很不错。蔡老师是地理老师,还兼职教育局地理教研员。按说高一时地理课开得少,他可以轻松一下,但是蔡老师不这样做。他当班主任,班上哪一科考得差,他就帮助该科任教师分析问题、想办法解决问题。他常常牺牲自己的休息时间,指导和鼓励学生搞好其它学科的学习。做班主任工作交流,他总是先表扬他们班的科任教师。他在班上也从不说科任教师的坏话,而是一个劲地“吹牛”,说某某某老师如何了不起。“亲其师信其道”,班主任只有让学生信服自己的老师,学生才会学得好。所以,蔡老师班的科任教师,没有成绩特别差的,而且几个老师之间,关系十分融洽。
摘自《班主任之友》中学版2011年7月案例:
当班主任与任课老师发生碰撞
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