2010年10月10日  星期日  晴

事隔两天，小他又要去上钢琴课了，我的心里忐忑不安，真害怕小他再出状况。

上次小他“闷头哭着罢课”之后，我时不时的叮嘱甚至有点命令的口吻让小他以后一定不要再那样了，时不时的又有些担心还有点乞求的心思向小他询问到底能不能好好上课。唉，夜里醒来了，怎么也睡不着了，满脑子里都是小他钢琴课的事情。不知什么时候，上嘴唇冒出了两个小水泡，真是上火了。

今天去上课，小他爸跟着“压阵”，兜里装了一把长尺，早就严肃的告诫小他了，如果表现不好，就会打手！小他一副若无其事的样子，不知道听到心里去了没有，会不会因受到“震慑”而变乖点儿。

我一直板着脸，就是柔和不起来，心情沉沉的，有压力。一进琴房，老师就笑了，今天把孩子爸爸搬出来了。

小他一上来就犯老毛病，又跟我粘迟开了，我还是耐住性子哄。明明在家都弹得好好的，到了这里，小他不是说忘了谱了，就是稀里哗啦的弹不好。我实在没法子了，小他爸上阵了！

小他又倔强的哭起来。我和老师对视一眼，很无可奈何，又不知道小他这一阵子究竟是怎么了。爸爸拿出长尺，真的打手，并把小他扯到教室外面，蹲下来和小他交谈。

孩子就是太有性格了，不知道随谁。软的不吃，硬的更不吃，我和小他爸软硬兼施的无计可施。

最终，我还是给个台阶吧，把小他搂进琴房，哄小他坐下来，静静心：“你弹得很好，只是速度快了一些，放慢速度弹，你没问题，我们已经练了，就弹给老师听听昂。”

离下课还有一刻钟了，小他终于进入“状态”，将作业曲目比较好的弹奏出来。我感觉张老师也不太敢“挑刺儿”了，是不是他也担心小他再闹情绪。老师对小他说：“你作业完成质量还是不错的。”接下来，开始学习新的曲子。小他能认真的听和看，但只保持了不长时间。老师让小他试着弹奏一下其中的小节，小他都能弹奏下来。小他经过这半年的学习，识谱能力已经有所进步。

前面耽误了不少时间，所以老师只教授了四支曲子，就到下课时间了。其实也好，我心里是很排斥一下子灌输很多新曲作业的，还是那句老话：“让孩子快乐的学习钢琴吧，千万别生气，不要任何压力！”

下课回家后，小他又立即开始了练琴。复习了之前学习的曲目后，小他主动要求开始练习新曲子，看来小他学琴的积极性还是有的。现在，也不用我一个音符一个音符的盯着曲谱了，也不用我嘱咐小他的指法了，小他自己就能行了。不一会儿功夫，新学习的两支曲子就基本练成了，当然这两支曲子相对比较简单，但我在心里还是为小他高兴，心里也确实觉得轻松了不少，小他的模样更是喜悦和自豪呢！