女儿告诉我：“妈妈，我们现在体育是模块教学，我报了排球。”我有点迷惑，怎么个模块教学法呢？女儿跟我解释：“就是每个人在这些体育项目中任选一项，进行专项训练。不过，得几个班合在一起上，这样就可以把各个班学同一项目的人组织在一起学习了。”我问女儿：“那都有哪些项目呢？”女儿说：“足球、篮球、排球、体育舞蹈、健美操、武术等等。”我以为女儿有学习舞蹈的功底，一定会选择健美操，没想到女儿却告诉我：“我选择了排球。”我的内心有一种声音：女儿应该学习体育舞蹈或健美操的，学个武术防身也好啊，怎么会选择了排球？但我知道，这是女儿自己的事情，是女儿的选择，我只有尊重和支持的权力。接着女儿告诉我：“不过，我现在心里有点纠结，我的好朋友都报了健美操，不知道有哪些同学学习排球呢。”这句话，让我的心又有点慌乱：女儿离开好朋友训练会快乐吗？女儿纠结怎么办？如果是在以前的我，一定会建议女儿去学我认为比较好的项目，也一定会为女儿选择了排球和内心小小的纠结而郁闷。但我并没有像往常一样插手女儿的事情，而是平静地问女儿：“是不是觉得不跟好朋友在一起有点遗憾？”女儿点了点头。我接着问：“那你现在后悔选择了排球吗？需要去换一下项目吗？”女儿坚决地摇头说：“不想换，我还是比较喜欢排球。”我知道，女儿现在已经明确了她的需要。

在《父母效能训练》一书中，专门指出：“一个家庭中遇到问题的时候，父母一定要分清这个问题是属于孩子的，还是属于父母的。”现在我明确地知道，这是孩子自己的问题，我只有把权力交给孩子，孩子才会更好地成长。孩子需要什么、喜欢什么，孩子自己是最清楚的，所以我没必要去指点女儿的选择，更没有建议甚至指责女儿的必要。于是我告诉女儿：“看来，你又会有一帮球友了，祝贺你！”女儿高兴地接受了我的祝贺。

   在这次与女儿的对话中，我发现我已经在试着用了倾听式的沟通模式，也取得了满意的效果。一种小小的成就感带来的喜悦充满我的内心。不仅为自己能好好地倾听女儿而骄傲，更为自己内心的平衡而高兴。

    学以致用是学习的关键，但在这个运用的过程中，肯定会伴随着很多的失误和漏洞，但只要我们用心、用脑去想、去做，就一定会得到越来越好的结果。我知道，自己又有了学习、成长的力量。