数学教研活动《按规律排序》_大中小班级组

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数学教研活动《按规律排序》

(2011-05-27 13:05:05)

标签：

杂谈

分类： 2013届大一班

小班数学：按规律排序

蓝惠玲

设计思路：

本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上展开的教学。根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种物体按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。通过“制作窗帘”活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在教学活动中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

活动目标：

1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

2、鼓励幼儿想出不同的间隔方法。

3、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

活动准备：

1、已经做好的窗帘3份。幻灯片、轻音乐碟片

2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。

3、拱门若干个。

活动过程：

一、游戏：开火车

　师：宝宝们，今天是小兔子的生日，我们一起去小兔家为小兔庆祝生日！那我们怎么去呢？（坐车）这辆车很奇怪的，它有要求的哦，（提出要求）车厢要一个男孩一个女孩来排列。排队了才能开车的。好的，现在我们马上来按它的要求一个男孩一个女孩来排队吧。

　（在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，一个男孩，后面是谁呀？让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列。）

师：火车准备好了吗?(准备好了)那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……

二、游戏：帮助兔妈妈制作门帘。

1、按门铃。师：小兔家到了，我们一起来按门铃，叮咚！叮咚！叮咚！和兔妈妈相互问好（兔妈妈您好）

2、欣赏讨论。

　（1）师：兔妈妈，你在干什么呀？（兔妈妈：我在做漂亮的窗帘。）哇，好漂亮啊，我们一起来看看兔妈妈做的窗帘吧！你们看看兔妈妈的窗帘是怎么做的？师引导幼儿发现窗帘是按物体颜色、形状间隔排序方法。

（2）兔妈妈想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道兔妈妈下面是排什么？出题：看幻灯

　（3）小朋友都很棒哦，兔妈妈说：兔宝宝今天过生日，但房间还没有装上窗帘呢，谁来帮帮我呀？

　师：兔妈妈准备了许多材料，我们一起帮助兔妈妈想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗？谁想出的办法和兔妈妈不一样的，兔妈妈有礼物给你们哦！

　3、幼儿操作。

　A：幼儿尝试用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。

B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　4、装门帘。

师：小兔宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

（小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。）

三、游戏：钻门帘庆祝小兔过生日。

　师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。刚才我们来的时候是一个男孩子一个女孩子这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法。

活动反思：

活动中，我采用了“开火车”、“帮兔妈妈做门帘”庆祝小兔过生日”这两个情景游戏，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，第一环节运用开火车的游戏情境，让幼儿初步感知体验一个男孩一个女孩排列的关系，并能按要求进行尝试，幼儿的兴趣被调动了起来。接着我们一起按门铃的时候，幼儿兴趣很高，真正投入到游戏的情境中，在活动中，通过让孩子看兔妈妈的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。不足的是：在教具的准备中，绳子需作一个箭头的符号标志，让幼儿知道从左到右的顺序进行排列。

附：活动照片

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