东沙幼儿园   岑小菊

     今天的美术课是画《塔和亭子》，让学生学会用对比、联想等方法欣赏、感受塔和亭子的不同风格，在欣赏的过程中大胆地想象，并画下来。在上课前，我准备了塔和亭子的许多图片，让幼儿看它的样子、线条。那么，如何引导孩子展开想象，画出更有意思、更丰富多彩的作品，这是值得我们每位幼儿教师思考的。在本节美术绘画活动中，我先引导幼儿欣赏现实生活中各种各样的亭子。我们成人也知道，如果头脑中没有一个具体的感知与对象，很难着手。在引导孩子欣赏图片时，我让孩子们仔细观察，找找亭子和塔的不同，比如说：高矮不同、作用不同等等，孩子们是很感兴趣的，收获了丰富的绘画材料。接着，在电脑屏幕上，我又让他们看了上学期孩子画的《塔和亭子》的美术绘画作品。看到自己同伴们的作品，孩子们很惊喜，有很多想要表达的观点，我也慢慢的引导孩子：如果让你画，你会怎么画。孩子们在绘画过程中画得很投入，有的画的是夜晚烟花下的塔，有的画好朋友在亭子旁边玩耍，亭子旁边还长满了漂亮的花花草草。有画一层一种颜色的塔，颜色的排列很有规律，很漂亮。但也有个别幼儿思维没打开，作品不够具有想象力，颜色运用方面还不够丰富大胆。不过没关系，这次的欣赏活动主要是培养幼儿的审美情趣，其实，对于孩子来说，无论画什么，他们都非常的喜欢，孩子天生对绘画就有一种无法形容的喜爱和渴望。为什么我会这么说，这是我在幼儿园的生活中，在孩子们的言行举止间的感受。在班上，经常会有孩子对我说：“老师，我们什么时候再画画！”我知道，他们喜爱画画。

    在这个过程中，我觉得自身需反思的方面是：自己时间的把握需更合理，幼儿的常规要加强培养。本节活动中，我希望丰富和开拓孩子们的眼界，也增加他们的审美感。为此，我查找了丰富的幼儿作品图片。因为在预设中，我认为同伴之间的学习交流往往比老师讲解的效果大很多，而且，通过同伴作品的欣赏与学习，孩子们的感知会更具体，了解得更形象。但是，我仍需把握好重点，运用这些预设的方法，充分将教学方法的价值体现出来，以达到更好的活动效果。好的常规才会有好的课堂效果，形成好的学习氛围，幼儿的等待、倾听习惯，是我作为老师需要着重引导的。