《阿细跳月》活动反思

东沙幼儿园   徐才妹

   《阿细跳月》彝族人庆祝节日的活动，他们晚上在篝火旁边，欢喜跳舞的情况。为让幼儿熟悉这一背景。活动前我让幼儿观看彝族人的节日活动。幼儿对彝族人的服装和舞步产生浓厚的兴趣。播放几遍后，有的幼儿不由自主地甩手和踢脚。在活动中，《阿细跳月》的音乐背景，不用我的讲解，对幼儿《阿细跳月》的音乐节奏产生了敏感。因此，通过本次活动，让我更加重视了教学活动对课前活动准备的重要性。在整个活动中，活动过程就显处比较有层次。

    但课后感觉程序有些老套，没有创新。在创编A段动作时幼儿的想象空间比较狭窄。幼儿想像的物体较少，不是很丰富。在游戏活动中我进行了改进：让幼儿找好空地，想像自己彝族人，到晚上会看到什么？自己会做什么？这样点拨后，幼儿创编的空间大了。也有了空地让他们施展。

   在本次《阿细跳月》活动过程中，我把在B段的踏点步作为重点，我先原地示范。让幼儿对音乐稍熟悉后，我就用转圈，引导幼儿跳的动作副度大些。然而，在让幼儿围圈时，幼儿动作的一致性做的不到位。因为，活动时，幼儿的眼睛看着教师的动作，好多幼儿的方向错了，我问幼儿，我们跳的和彝族人一样吗？幼儿明确不如彝族人。但是就有是有几个幼儿方向做不到统一。我想如果下次游戏时，课前将幼儿的右手画上记号，在围圈舞蹈时，教师明确要求：先往“画记号”的手的方向走。来帮助幼儿理解。跟着音乐《阿细跳月》舞蹈动作会一致的。在前面作一定的铺垫，让每个幼儿有种跳一跳摘到果子的喜悦的成功感。应该是我们所期望的啊。

    音乐是听觉的艺术，在本次《阿细跳月》教学中，我充分发挥音乐的音响特点，让《阿细跳月》的音乐贯穿于整堂课中。作为律动的背景音乐出现，让孩子潜意识的受到旋律的感染，这样既能激发孩子的兴趣，又能在正式聆听时更好的体会乐曲，还为后面编唱歌词的环节作好了铺垫。所以，孩子们基本上都能较准确的哼唱出乐曲的主旋律，能在B段音乐中，跳出5/4踏点步，达到了“会在踏点步的基础上做出阿细人特有的五拍子舞步”教学要求。并创造性地变化手和臂的动作。在本次活动中，我注重学科间的整合。在观察视频时，通过说一说，编一编的活动，锻炼孩子的语言表达能力。在听音乐学彝族人跳舞时，有的幼儿能唱出歌词。对A段音乐能唱出歌曲的优美，在B段音乐能唱出歌曲的欢快。从而通过这些环节帮助加深孩子对音乐的理解，同时拓展孩子在其他艺术领域的视野,进一步培养孩子的审美情趣。