环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

一

谈话导入

直奔主题

1． 提出问题：机器人有像人一样的“大脑”吗？

2．引出课题并板书：会思考的机器人。

3． 展示主控器，向学生介绍机器人的“大脑”。

1． 思考教师提出的问题。

2．了解本节课的学习任务。

由问题导入新课，激发学生的兴趣。

二

实物展示

讲授新知

1． 向学生介绍机器人的主控器，让学生有一个初步的感性认识。

2．播放主控器的相关图片或视频，展示更多类型的主控器。

3． 介绍主控器的作用、组成和内部结构。

1．初步感知主控器。

2．通过教师展示的图片或视频，了解更多关于主控器的知识。

3． 了解主控器的作用、组成和内部结构。

通过图片或视频，增进学生对机器人主控器的了解和认识。

三

编程演示

机器思维

1． 认识机器人的思维——程序。

2．以一种型号的机器人为例，打开相应的编程软件，带领学生了解编程软件。

3． 编写一段顺序结构的程序，讲解程序的执行过程。

4．下载程序到机器人中，启动机器人，并运行程序。

1．认识机器人的思维——程序。

2．观看教师演示操作。

3． 讨论。

通过图片或视频，增进学生对机器人主控器的了解和认识。

四

完成练习

巩固新知

1．请学生完成教材“做一做”栏目中的第1题。

2．教师：“做一做”栏目中的第2题对同学们提出了更高的要求，请同学们按要求完成练习内容。

1． 完成“做一做”栏目中的第1题。

2．完成“做一做”栏目中的第2题，并相互交流、讨论。

巩固所学知识。

整合其他学科，让学生学会学习。

五

归纳总结

1． 请学生说说本节课的收获。

2．根据自己的学习效果，完成“评一评”。

1． 谈谈自己本节课的收获。

2．根据自己的表现，在“评一评”中对自己做出合理的评价。

    帮助学生梳理本节课的内容。