环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

一

创设情境

兴趣导入

播放RoboCup机器人世界赛片段，然后提出问题：你看到了什么？它们有趣吗？你还在哪里见到过机器人？

    教师：近年来随着人工智能技术的发展，关于机器人的话题越来越多了，机器人离我们越来越近，不久的将来我们可能会拥有科幻片中的机器人。下面让我们来学习“我喜欢的机器人”。（板书课题）

观看后回答：机器人踢足球，它们好玩、有趣。

许多电影和动画片中有各种各样的机器人。

通过学生熟悉的动画引入课题。

二

网络学习

加深认识

教师：每年全国各地都会举办机器人大赛，刚才同学们看到的视频就是其中一个片段，想看看他们是怎么玩的吗？

布置任务：访问是国青少年机器人竞赛官网，浏览“精彩影像”栏目，了解赛场上好玩的教育机器人。

教师：也可以上网搜索好玩的教育机器人。了解它们都有哪些好玩的地方。

这些机器人会踢足球、解魔方，能辅助我们学习，他们都是好玩、有趣的机器人。

通过网络搜索好玩的机器人比赛视频，并观看。

回答好玩之处，并说一说自己的想法。

使用网络搜索并观看视频，激发学生的学习兴趣。

了解赛事，激发兴趣，初步体验机器人的好玩。

三

分组讨论

展示本领

1． 引出主题，布置任务

教师：机器人除了好玩以外，它还有强大的本领，本各领域能出色地完成各种服务。

出示任务：阅读教材“机器人本领大“中的案例，你对哪一种机器人最感兴趣呢？和同学交流后，上网搜索更详细的资料，说一说它们的特点。

2．巡视指导。

3． 分享、交流机器人的本领。

【1】能说会道的机器人，许多同学都有所了解，譬如银行服务机器人、陪伴家人的家庭机器人，请同学们说一说自己的认识。

板书：能说会道

【2】机器人除能说会道外，更重要的是它能自动完成各种任务，请同学们说一说你搜索到的自动控制类的机器人有哪些？

板书：自动控制

【3】机器人可以云人不能去的地方开展工作，除教材中“潜龙三号“和”玉兔“号探月车，你还有什么新的发现？

板书：极限工作

【4】人工智能正在日新月异地发展，除了AophaGo和“小智“外，还有哪些人工智能的应用？

板书：人工智能

阅读教材中的案例。

交流、讨论，上网搜索并验证。

分享对生活服务类机器人的认识。

分享自动控制机器人的特点。

分享有关人工智能的发展趋势。

鼓励学生自主探究，让学生能够使用合理的方式进行学习，提供多种渠道，给予学生充分的学习空间。

四

深入交流

总结共性

1． 教师：机器人除本领大外，还能适应各种行业，人类越来越需要它。

布置任务：结合教材中的案例，上网搜索，还有哪些种类的机器人？分别属于哪一类？

小结：

按照应用领域分类：生活机器人、娱乐机器人、军用机器人……（板书）

2．教师：同学们举了这么多机器人的例子。从前面的案例中，我们也了解到，有的具有类似人类的形体和较高的智能，有的却和人类相差甚远。那么机器人有哪些共同特征？是不是具有与人类相似形体的才叫机器人呢？

布置任务：阅读教材中的“知识库”，小组内讨论。

学生汇报，教师总结、板书。

    阅读教材案例，上网搜索，并交流机器人的种类。

    通过上网搜索，提高学生自主学习的能力。

五

畅想未来

巩固拓展

    1． 出示任务：说一说你的心目中机器人是什么样的？你想让它为你做哪些事情？把你的想法填入教材“做一做”的第2题中。

2．观看视频，谈体会。

播放波士顿动力公司最新的一段视频。

解说：这台无比敏捷、速度惊人的机器人成功地跳过障碍物，就像跑酷传奇一样。

请学生思考：有一天机器人会向人类发动进攻，甚至控制人类吗？

PPT展示：阿西莫夫的“机器人三定律“。

讨论，畅谈未来。

观看视频。

思考并分享自己的看法。

    通过阅读教材和小组讨论，体会“机器人“的未来发展，在合作中进行探究。