环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

一

创设情境

导入新课

1．教师谈话：同学们，你们的童年幸福吗？谁来说说自己童年的故事。

教师：这么多美好的回忆，怎样更好地向大家展示呢？老师带了方可可的作品，看她是如何展示的，请欣赏。

2．播放课件：学生童年生活的演示文稿。

3．提问：好看吗？你们知道老师是用什么做的吗？今天我们一起来学习这个软件，揭示课题。

1．学生交流童年的故事，感悟幸福童年。

2．观看课件，听老师讲，回答问题。

    创设学习情境与氛围，激发学生兴趣。

二

自主探究

讲解新课

【一】启动PowerPoint软件

1．幻灯片出示：回忆启动Word软件的方法，自己尝试探索一下PowerPoint软件的启动方法。

2．交流：请学生说出自己的操作步骤或进行操作演示。

3．教师演示打开多媒体作品：分步骤引导解说。

4．扩展：想一想，是否还有其他方法打开文件？（师综合学生回答，统一演示）

【二】认识PowerPoint窗口

1．谈话：PowerPoint和哪个软件界面相似？

2．请同学们回忆一下Word软件的界面，注意发现PowerPoint软件与Word软件窗口的异同。

3．请学生用自己的话说说它们之间的区别。

教师播放幻灯片：PowerPoint与Word的界面。

（1）请学生前面指出两个窗口的异同。

（2）教师适时单击幻灯片中的超链接，突出显示它们之间相同与不同的地方。

4．教师小结。

5．教师出示课件：认识PowerPoint的软件界面。

幻灯片窗格  任务窗格  缩略图

视图切换区

6．出示小练习游戏：你指我说。

小组或同桌，一人指软件界面内容，另一人说说内容名称。

【三】打开演示文稿文件

1．出示：多彩的童年时光.ppt

教师：这是一个用PowerPoint编辑好的多媒体作品，你能想打开文件吗？

2．请学生自己操作试一试。

提示：如果不会，也可以看教材“学一学”相关步骤。

3．再请学生说说如何打开文件的。如果操作方法不一样，可以请其演示。

4．教师：通过打开文件这个操作，你有什么体会？

5．小结：解决问题有时会有多种方法，我们可以根据情况选用最方便、快捷的一种。

【四】播放演示文稿文件

1．教师：多彩的童年时光.PPT里是什么内容呢？请对照教材步骤3，尝试播放。

2．教师：教材上介绍了哪两种操作方法？

请同学演示。

3．教师：这两种方法有什么不同？你更喜欢和习惯哪种操作方式？说说为什么？

4．教师演示单击切换其他幻灯片。

5．教师：如果幻灯片有很多张，我想看其中的某一张幻灯片。如何操作呢？

6．教师：观看放映后要结束放映，刚刚有没有谁看到老师是怎样结束课件放映的呢？

教师演示结束放映：

（1）按Esc键结束放映。

（2）右击，弹出快捷菜单，选择“结束放映”命令，结束放映。

7．教师巡视，结束放映。

【五】修改演示文稿文件

1．教师：欣赏完作品，你对童年有怎样的感悟？

请学生尝试填写自己的感悟。

2．请学生演示操作过程，重点引导强调“先选中，后操作”，先选中需要修改的文字，然后再进行操作。

3．教师巡视指导。

【六】保存演示文稿文件

1．教师：真是没有想到大家这么厉害，请把掌声送给你自己。我们已经将方同学的作品动手修改完成，我们当然要将它保存起来啦。大家说说如何保存？

2．教师：如果直接保存，会出现什么样的结果？如何解决？

3．教师：请同学们回忆在Word中保存文件的方法，试着按以下的要求保存这样一份作品。

（幻灯片出示要求，教师巡视指导）

4．教师演示退出软件的方法。

1．学生回忆启动Word软件的方法，尝试PowerPoint软件的启动。

2．学生操作演示PowerPoint软件的启动。

3．学生观看演示，思考是否有其他方法。

1．学生思考、对比两个软件的区别。

2．学生小组合作，打开两个软件对比，小组交流。

3．全班进行交流。说说两个软件相同和不同之处。

4．仔细观察学习，认识软件界面。

5．小组或同桌比比，看谁说的名称又多又正确。

1．学生说说可能采取何种方法打开该文件。

2．学生自己尝试操作打开指定文件。

3．学生说并演示。

4．学生回答。

1．学生看书自学，对照电脑操作，尝试。

2．学生演示两种不同播放演示文稿方法。

3．学生回答。

4．学生仔细观察学习。

5．学生练习放映幻灯片、切换幻灯片、结束放映等操作。

1．学生尝试在大纲窗格中单击第9张幻灯片，输入自己的感悟。

2．学生间可以互帮互助。

1．学生说说如何保存。

2．学生思考回答，也可演示操作。

3．学生尝试操作另存作品。

4．学生退出软件。

利用原有知识进行迁移。

培养学生解决问题的能力和思维创新能力。

自然过渡，引入主题。

培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。同时，也反馈了学生掌握知识的情况。

学生通过观察、探索，找到解决问题的方法。

解决问题有时会有多种方法，我们可以根据情况选用最方便、快捷的一种。

培养学生的观察能力、探索精神和实践能力，以及相互协作能力。

把所学知识和操作方法应用于学习和生活中，培养学生的创新和实践能力，培养学生的审美情趣，提高学生的信息素养。

培养学生的观察能力、探索精神和实践能力，促使学生能通过旧知向新知迁移，锻炼相互协作能力。

三

完善作品

巩固提高

1．教师：老师这里有很多演示文稿，有科普小报、童话故事等，你们想看吗？

2．请同学们打开“刻舟求剑”作品欣赏，并与同学交流心得。

1．学生打开演示文稿文件，操作并欣赏。

2．修改保存演示文稿文件，可发送给好友。

    学用结合，巩固知识，培养能力。

四

拓展延伸

总结归纳

1．教师：今天这节课，我们学习了什么？你有些什么样的收获？

2．我们已经熟悉了Word 软件，又学习了它的姊妹软件PowerPoint，面对这样一个既熟悉又陌生的软件，大家一定有不少的收获和体验吧，那就抓紧把它记在书上的“评一评“吧。

1．学生回答。

2．书写软件学习心得滴要。

    通过小结，将零散的知识系统化。