创设

情境

导入

新课

情境导入：播放一段“变形金刚”的电影片段。

提问：你们知道人工智能吗？人工智能是什么？

教师：下面我们就一起来认识人工智能吧！

板书：人工智能新生活。

观看影片。

讨论和交流，说说自己对人工智能的了解。

通过观看影片，激发学生对人工智能技术的学习兴趣。

了解

人工

智能

领域

教师：先来看看人工智能为我们的生活和学习提供了哪些便利吧。

播放一段扫地机器人打扫房间的视频。

提问：影片中人工智能为我们的生活提供了什么样的便利？

任务：请同学们谈谈在生活与学习中所接触到的人工智能，并说说自己的感受。

教师小结：从大家的回答中我们知道，人工智能就在我们身边，给我们的生活、工作、学习带来了很多方便。接下来，我们通过两个活动一起来体验一下人工智能的具体应用。

观看影片。

讨论交流。

汇报讨论结果。

自学教材内容，上网搜索资料，小组内交流，汇报结果。

学生通过自主学习，了解人工智能的应用领域。

体验

人工

智能

应用

1． 体验语音输入

任务：让学生自学教材内容，下载并安装“讯飞输入法”软件，尝试使用语音输入文字。

请学生上台展示学习成果。

思考问题：什么情况下最需要这种工具？还有其他方便的人工智能输入法吗？

教师小结。

2．体验文字翻译

任务：请学生自学教材，使用平板电脑下载并安装“百度翻译”软件，尝试翻译文字。

请学生上台展示学习成果。

思考问题：探讨机器翻译的优缺点。

教师小结。

自学，小组内合作完成任务。

上台展示操作方法。

自学课后“知识库“栏目中的内容，了解OCR输入法。

自学，小组内合作完成任务。

上台展示操作方法。

用任务驱动的方式，鼓励学生自主探究学习，提高学生的自学能力。

课堂

拓展

播放一段“人工智能AlphaGo打败人类顶尖棋手“的视频。

请学生思考问题：未来人类能被人工智能取代吗？

教师小结：顶尖棋手不是被人工智能打败，而是输给了人类的集体智慧。人工智能可以取代人类的部分工作，但是人类的创造性是人工智能所取代不了的。

观看影片，思考问题，小组讨论，汇报结果。

引导学生正确看待人工智能与人类的关系。

学习

总结

教师引导学生通过本课所学，尝试归纳与总结人工智能的定义：英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。

请学生自我评价学习成果，完成课后“评一评“的内容。

小组内讨论，尝试总结人工智能的定义。

评价与小结。

通过总结，让学生对人工智能有一个明确的认知。