环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

一

创设情境

导入新课

1．播放《春天在哪里》ＭＶ。

师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天原来在小朋友的眼睛里，小朋友眼中的春天是什么样的呢？方舟同学用画笔描绘了他眼中的春天，让我们一起来欣赏。

课件呈现图画。

2．说一说方舟同学眼中的春天。

3．用颜色形容词看图说话。

师：是啊，看来方舟同学眼中的春天是一幅田园景色。你们能给这幅画中的物体添加颜色形容词，说一说这幅画吗？

4．在同学们的描绘中，这幅画有了色彩，更显生机勃勃了，这节课就让我们给这幅画添加色彩，描绘出《田园处处景色美》。

1．聆听歌曲，欣赏ＭＶ。

2．说一说方舟同学眼中的春天。

3．用色彩形容词说说这幅画。

伴着悠扬的歌曲，让学生感受春天的气息。不仅能调动学生的积极性，还能通过歌曲在学生心中描绘春天的美景。

通过添加颜色形容词看图说话，与语文学科整合，既能锻炼学生的语言表达能力，又能为后续涂色做好铺垫。

二

共同探究

初识画图

1．学生自主启动画图软件。

师：在电脑中有一个神奇的“画图”软件，能帮助我们成为画图小高手，看看谁第一个发现它藏在哪里？引导学生参考课本，打开画图软件。

2．课件展示，寻宝口令。

执行：开始—程序—附件—画图　命令。　

3．认识画图界面。

先自学课本，认一认“画图”软件窗口组成。

请两名同学介绍“画图”软件的窗口组成，并玩一玩拼图游戏，将“画图”软件窗口拼完整。

4．认识“颜料桶”工具。

师：这节课我们主要的任务是请“画图”帮忙，描绘多彩的春天。因此，首先我们要来认识一下工具箱中的“颜料桶”工具。

请同学们自己在工具箱中找到“颜料桶”工具。

演示：教师演示选择“颜料桶”的方法并讲解选择后“颜料桶”按钮的变化，以及鼠标回到画布中的变化。

5．选择颜色，尝试涂色。

请同学们尝试选择不同的颜色，让白色的画布更换颜色。

观察思考：在颜料盒中选择不同颜色填充画布时，颜料盒中色块的变化。

1．选择颜色，尝试涂色学生自主打开画图软件。

2．学生看课件或课本认识“画图”软件窗口的组成，并玩一玩“画图”软件窗口拼图游戏。

3．认识“颜料桶”工具，尝试选择不同的颜色填充画布。

4．观察选择不同颜色时，颜料盒中色块的变化。

通过学生自主启动“画图”软件。培养学生自学能力，同时引导学生通过多种方式了解新软件。

通过拼图游戏把介绍新软件的枯燥讲解变成学生的主动学习，让学生在轻松活泼的游戏中逐渐熟悉新软件。

充分利用学生的好奇心、探索欲望，让学生初探“颜料盒”，在自主探索中发现“颜料盒”中色块的变化，为今后学习“前景色”和“背景色”埋下伏笔。

三

巧记口诀

轻松填色

1．打开作品。

教师演示打开存放在“图片收藏”文件夹下的“田园风光”文件。

2．自主打开文件。

3．填色小贴士。

课件提示“填色小贴士”。

由大到小　顺序填充

色彩搭配　画面更美

局部放大　容易填充

慎用橡皮　轻松撤消

师：带领大家阅读“填色小贴士”并适当讲解示范。

4．自主填色。

1．观看教师演示，总结打开“田园风光”文件的方法。

2．自主打开文件。

3．学习“填色小贴士”，听教师讲解演示。

4．自主填充演示，装饰画面。

教师将填色过程中可能遇到的困难和疑惑变成四字口诀，朗朗上口。再通过适当演示、讲解，让学生知其然与所以然，这样在后续填色活动中，学生就能自主解决问题。

四

评价作品

创意交流

1．推荐作品。

小组内可以互相欣赏作品，并推荐作品进行展示。

2．小画家自评作品，介绍作品中的亮点。

3．引导学生评价他人作品，找优点，给建议。

4．保存作品。

1．组内欣赏作品。

2．自评作品。

3．评价作品。

4．保存作品。

让学生用欣赏的眼光看待他人，　善于发现别人的优点，勤于思考，给出中肯的建议。

五

我绘我色

巩固练习

1．布置任务：学生在“画图”软件中打开“田野”或者“稻草人”，选择一幅自己喜欢的作品来完善填充颜色。

2．选择优秀作品展示。

3．引导同学根据自己的作品看图说话，说一说描绘的美景。

1．选择自己喜欢的作品填色。

2．优秀作品展，交流评价。

3．看图说话。

通过完成拓展练习，巩固本课所学的知识和技能。针对学有余力的学生，给他们一定的空间提升自我，展示自我。

六

归纳总结

1．让学生说说本节课的收获。

2．怎么启动和退出“画图”软件？

3．填充颜色小诀窍。

4．完成教材“评一评”。

1．谈收获。

2．了解自己对本课知识的掌握情况。

帮助学生梳理本节课的内容。