创设

情境

导入

新课

1．教师：同学们，前不久老师看到一位同学家的视频，他介绍了自己的一家人的幸福生活，说得有趣，拍得也很有意思，我们一起来欣赏一下。

2．请学生说说观后感。

3．教师：那你的一家又是怎样的呢，你能说说自己的家吗？

1．观看视频《我的幸福家》。

2．说感受。

3．说说自己的家。

激发学生学习兴趣，响应教材编写意图。

介绍

软件

输入

标题

1．老师：今天我们就来写一篇小文章介绍自己的家庭，叫做《我的幸福家》。

2．请学生想一想，用什么工具来写作文呢。

3．请学生比较手写作文和计算机写作文有什么不同。

4．教师介绍Word软件，并且演示如何打开，引导学生注意观察Word软件的图标和位置。

5．教师利用学过的记事本软件，引导学生观察Word的界面，认识各个部分的名称，认识光标。

6．请学生上台尝试输入文章标题《我的幸福家》，教师指导。

7．学生练习输入文章标题。

8．教师巡视辅导。

1．思考写作文的工具。

2．比较手写作文和计算机作文的不同。

3．打开相关软件。

4．认识软件界面。

5．尝试在Word中输入文章标题。

揭示课题。

体会用计算机处理文字的快捷和方便。

充分利用知识迁移。

先让学生进行简单的尝试，排除中文输入、输错文字等简单障碍。

输入

文字

交流

分享

1．教师：请同学们先完成开始部分和对一位家庭成员的介绍。

2．教师巡视指导学生学习。

3．请学生说一说自己写了哪一位家庭成员，教师评价指导，注意引导学生抓住人物的特点来写作。教师可朗读或交流部分优秀文章或范文。

1．输入文字。

2．交流分享，学习别人的写作方法。

    适当与语文作文刘整合，吸取其中的教学方法，提醒学生要抓住人物特征来写作。

保存

文章

评价

总结

1．学生完成剩下的文章。

2．教师演示如何保存、提交文章。

3．学生保存、提交文章。

4．教师选择典型文章，评价指导。

5．教师打印优秀文章，张贴在教室。

6．请学生说说收获。

1．学习保存文档。

2．学习交流。

    让学生辛苦写作的文章，得到交流和分享，并在教师的指导中学会写作。